信息技術(shù)與中等職業(yè)學(xué)校德育課程整合研究.pdf

1、德育課是中職學(xué)校的一門公共基礎(chǔ)課，更是一門育人課。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為考核職業(yè)院校教育教學(xué)工作的重要指標(biāo)?！钡?，筆者在中職學(xué)校德育課教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)存在一些問題：教師講解理論以“空洞的說”為主，忽視學(xué)生的主體性活動；講解內(nèi)容缺乏針對性、實(shí)效性、時(shí)代感等。
　　信息技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為中職德育

2、教育提供了一個(gè)嶄新的平臺。將教師、學(xué)生和信息技術(shù)融合在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的指導(dǎo)者，學(xué)生則是活動的主體，信息技術(shù)是學(xué)習(xí)的工具。通過信息技術(shù)與德育課程整合，可以較好的解決上述問題，達(dá)到為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)普通勞動者和高技能人才。
　　本文從建構(gòu)主義和人本主義的教學(xué)理論出發(fā)，采用了文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、案例研究法等，系統(tǒng)地探討和研究信息技術(shù)與中職學(xué)校德育課程整合的一些理論和實(shí)踐問題。研究表明，通過信息技術(shù)與中職德育課的整合，大大提