高中英語教學(xué)中的情感策略研究.pdf

1、語言學(xué)習(xí)本身作為人類最基本的一種認(rèn)知活動(dòng)，其必然受到情感智力因素的深刻影響。當(dāng)代語言學(xué)極力強(qiáng)調(diào)情感對(duì)獲取語言交際能力的重要作用，尤其是在外語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，情感更是扮演著重要的角色。學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度很大程度上決定學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)的效率。但是長期以來，在我國高中的英語教學(xué)中普遍存在偏重知識(shí)和技能的傳授而忽視師生之間的情感交流以及情感因素在英語教學(xué)中的重要作用，忽視情感因素在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生積極性的重要影響，也忽視了在英語教學(xué)中對(duì)情感策略的培

2、養(yǎng)。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感空白，并使許多情感因素影響了英語教學(xué)，結(jié)果學(xué)習(xí)過程變得枯燥乏味，死氣沉沉，教學(xué)效果非常不理想，所以英語教學(xué)過程中的情感策略是一個(gè)極有研究價(jià)值的課題。
　　 教師在教學(xué)中傾注自己大量的情感，甚至將自己融入其中，以自己豐富的感情來感染學(xué)生，并采取多種可行性策略，使之達(dá)到共鳴，在此基礎(chǔ)上高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。這些策略就叫做情感策略。情感不僅是思想結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，也是教學(xué)中一個(gè)

3、重要的非智力因素。在教學(xué)過程中，教師無法離開情感教，學(xué)生也無法離開情感學(xué)，一句話，沒有情感存在的教育是不存在的。
　　 而正是在這樣的形勢下，本人選擇了以激發(fā)學(xué)生積極情感的策略為題的研究，這將在文章的第一章中有具體的交代。在研究的準(zhǔn)備初期，我查閱了大量的文獻(xiàn)資料和著作，從這些材料中我得到了很大的啟發(fā)，找到了支撐我的觀點(diǎn)的理論依據(jù)。所以，第一章以對(duì)情感策略的界定為主，從情感策略的背景、情感策略的研究意義、情感策略的研究方法入手，全

4、面概括了情感策略的理論性和操作性的可行。第二章以文獻(xiàn)綜述為主，對(duì)中外古今的研究做了一個(gè)全面的涉獵以及介紹國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。我還展示了通過深入到第一線，獲得了第一手資料的問卷和訪談的凋查結(jié)果，為我研究的必要性和重要性提供了有力的佐證。另外，在第三章，我主要闡述了此項(xiàng)研究的理論基礎(chǔ)。在第四章我主要從英語教學(xué)的特點(diǎn)入手，針對(duì)教學(xué)中主要的三大要素：教師、教材和學(xué)生進(jìn)行了深入和廣泛的剖析，提出了七種有效的策略來激發(fā)學(xué)生的積極情感態(tài)度，提高教學(xué)效率