高中英語教學(xué)中的文化教學(xué)策略研究.pdf

1、在中國，隨著對外交流的增多，人們逐漸發(fā)現(xiàn)純粹以“語言形式為中心”的英語教學(xué)已不能滿足社會需要。很多學(xué)者就文化教學(xué)的重要性和具體實(shí)施的原則、方法展開了廣泛的探討，但這些研究大多針對大學(xué)外語學(xué)習(xí)者，而對中學(xué)英語課堂的文化教學(xué)和文化教學(xué)策略的研究則少之又少。本文旨在探究文化教學(xué)和文化教學(xué)策略對中國高中學(xué)生語用能力、交際能力和文化意識的影響。作者從一些中學(xué)的“當(dāng)前文化教學(xué)現(xiàn)狀”的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生對英語課堂中的文化教學(xué)都抱有積極的態(tài)度，但是

2、他們認(rèn)為當(dāng)前的英語文化教學(xué)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和交際能力的需要，并且，他們還認(rèn)為缺少有效和系統(tǒng)的文化教學(xué)策略和方法是造成當(dāng)前文化教學(xué)問題的主要原因。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)語言的過程同時也應(yīng)是學(xué)習(xí)語言文化的過程。只有真正理解語言中所包含的文化涵義，才能夠真正掌握和駕馭好一門語言。所以在高中英語教學(xué)中，必須同時重視語言教學(xué)和文化教學(xué)，二者是相輔相成的。長期以來，外語教學(xué)界對文化教學(xué)不夠重視，只重視培養(yǎng)學(xué)生的“純語言能力”，使學(xué)生在實(shí)際