高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心建立的實踐研究.pdf

1、現(xiàn)高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:生源差，學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自信心嚴(yán)重不足，特別懼怕數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績不理想。產(chǎn)生這一問題的原因有多個，逐一分析，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心不足是現(xiàn)文科生重癥所在，它直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、學(xué)習(xí)努力程度和堅持性的支配與調(diào)節(jié)。教師在教學(xué)上要幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感，從而使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都得到自我發(fā)展。
　　通過對文科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查、分析與研究，對

2、影響其學(xué)習(xí)信心的主要因素進(jìn)行廣泛而深入探討，提出文科生數(shù)學(xué)自信心建立的最關(guān)鍵要素是讓學(xué)生體驗成功。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生每一節(jié)課都有愉快的收獲，每一道題都有發(fā)現(xiàn)的驚喜，每一次考試都有期待的成績，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)世界里有成就感，有信心。另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的思維方式、教師的評價都是影響文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心建立的重要因素。
　　總結(jié)前人有關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)對高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)措施所述較多，但對信心建立過程的研究

3、卻沒有涉及。研究以此為重點，通過多年教學(xué)實踐的探索與研究，提出文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心建立的過程，并把這個過程進(jìn)行細(xì)化，分解成六個信心建立的小過程:播種信心——在開學(xué)第一周，教師上好文科數(shù)學(xué)的第一課，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，展示往屆文科生高考數(shù)學(xué)成績和入班成績等，點燃文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的希望;發(fā)展信心——到第一次數(shù)學(xué)考試，教師上課要緊抓基礎(chǔ)知識和基本技能，課后做好分層學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，把握好第一次數(shù)學(xué)考試試卷的難易程度等，轉(zhuǎn)變文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度;保

4、持信心——到第一次月考，教師要繼續(xù)把握好課堂節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)整理，鞏固文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情;訓(xùn)練信心——到期中考試，教師注重學(xué)生思維的形成過程，指導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中的困難，磨練文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志;激勵信心——到第二次月考，教師在教學(xué)中要提高學(xué)生對知識的整體性認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)競爭機制，提升文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力;升華信心——到期末考試，教師在教學(xué)中要注重數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生合理欣賞成功，享受文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。