2001-2010年我國學(xué)前兒童音樂教育研究的文獻計量分析.pdf

1、學(xué)前兒童音樂教育研究作為學(xué)前教育研究邊緣與新興的研究領(lǐng)域，一直表現(xiàn)出科研成果少而不規(guī)范、相關(guān)部門關(guān)注低、研究群體專業(yè)性缺失等特征。自2001年新綱要頒布以來，學(xué)前兒童音樂教育研究出現(xiàn)文獻與研究者數(shù)量迅速增多趨勢，彰顯出學(xué)前兒童音樂教育領(lǐng)域巨大的生命力和發(fā)展前景，然而，對比學(xué)前教育的其它領(lǐng)域，學(xué)前兒童音樂教育研究仍存在不少問題與局限，亟待解決?；仡櫤涂偨Y(jié)某一領(lǐng)域在一段時期內(nèi)的研究成果有利于積累、總結(jié)經(jīng)驗以及發(fā)現(xiàn)問題。
　　本研究采用

2、文獻計量學(xué)方法，分別從橫向（數(shù)量、作者、內(nèi)容、方法）與縱向（時間）兩維度、定量與質(zhì)性兩方面分析了2001-2010年期間產(chǎn)出的157篇碩士論文、6篇博士論文、504篇期刊論文，共計667篇學(xué)前兒童音樂教育文獻。研究發(fā)現(xiàn)我國學(xué)前兒童音樂教育研究現(xiàn)狀:1）學(xué)前兒童音樂教育研究已經(jīng)受到關(guān)注，未來發(fā)展期待突破;2）高質(zhì)量研究較少，缺少完善的理論體系;3）幼兒園教師與大專院校研究人員為主要研究群體;4）科學(xué)方法應(yīng)用有待規(guī)范;5）缺少國外先進教育理

3、念的研究和反思;6）重視經(jīng)驗總結(jié)、輕實證研究、輕思辨。我國學(xué)前兒童音樂教育研究的問題:1)研究群體不穩(wěn)定，素質(zhì)有待提高;2）科學(xué)方法應(yīng)用有待規(guī)范;3）學(xué)科理論建設(shè)有待提高;4）研究主題不均衡，亟待構(gòu)建學(xué)前兒童音樂教育評價體系。展望我國學(xué)前兒童音樂教育研究的發(fā)展趨勢:1）學(xué)前兒童音樂教育研究方法走向多元化，注重質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合;2）幼兒教師成為科研主力，行動研究增多;3）開展中國化、本土化學(xué)前兒童音樂教育研究研究，構(gòu)建有中國特色的