S大學教師管理中激勵機制研究.pdf

1、高校教師是高校組織目標達成、專業(yè)學科發(fā)展和學術(shù)水平提高的核心資源，在“改革求發(fā)展，管理出效益”的基本思路下，高校管理者結(jié)合自身教師隊伍狀況、專業(yè)學科建設(shè)情況和學校發(fā)展等因素，運用不同的激勵手段和措施，構(gòu)建符合本校實際的激勵機制，以調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教師個人價值的實現(xiàn)和高校發(fā)展目標的達成。
　　S大學地處西北邊疆，肩負服務(wù)新疆與兵團跨越式發(fā)展和長治久安的歷史使命。特殊的地理位置和重大的歷史使命，對S大學教師的管理

2、水平提出了更高的要求，在教師激勵措施和方式的選擇上需要更符合學校實際情況，因此構(gòu)建科學、立體、全面的激勵機制具有重大的實踐意義。那么，S大學自身情況如何，優(yōu)勢和劣勢何在？現(xiàn)有教師激勵措施是否到位，還有哪些缺失和不足？有效教師激勵機制是否形成，應(yīng)該如何構(gòu)建和完善？
　　本研究借助院校研究范式，通過查閱文獻資料，發(fā)放自編調(diào)查問卷，開展教師深度訪談等方法，在激勵理論的指導下，歸納出S大學教師管理中教師激勵的措施，分析激勵機制存在的不足及

3、原因，并提出相應(yīng)的對策和建議。
　　研究發(fā)現(xiàn)，S大學在教師管理中采取了物質(zhì)激勵、精神激勵和職業(yè)發(fā)展激勵等多項措施，初步形成了一個較為完整的激勵機制，調(diào)動教師的工作積極性和潛力。但現(xiàn)行激勵機制仍存在一些問題，在管理環(huán)境方面，教師管理過于行政化和地理位置的制約較為突出；在教師物質(zhì)激勵方面，主要是教師的薪酬滿意度不高和校內(nèi)崗位津貼制度待完善；在教師精神激勵方面，教師對兵團精神的理解不到位，學校評優(yōu)選先活動形式單一；在教師職業(yè)發(fā)展激勵方面