初中小組合作學習模式對學生學習情感的影響及其和英語學習效果關(guān)系的研究.pdf

1、碩士專業(yè)學位論文論文題目初中小組合作學習模式對學生學習情感的影響及其和英語學習效果關(guān)系的研究研究生姓名丁其奎指導教師姓名陸明胡明專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學（英語）論文提交日期2013年9月初中小組合作學習模式對學生學習情感的影響及其和英語學習效果關(guān)系的研究中文摘要I初中小組合作學習模式對學生學習情感的影響及其和英語學習效果關(guān)系的研究中文摘要近年來合作學習在國外受到廣泛關(guān)注。合作學習是指在課堂上以小組為基本組織形式按照一定合作程序和

2、方法使學習者在小組中共同學習從而利用合作性人際交往促成學習者認知和情感發(fā)展的教學策略體系。合作學習方面的研究表明合作學習能營造具有積極情感的課堂學習氣氛鼓勵并支持有利于學習的情感因素。具體來說它在降低學習者的焦慮、促進情感交流、激發(fā)學習動機。增強學習者的自信心與自尊心、提供更多可理解的語言輸入與輸出等方面具有重要意義?；谇楦幸蛩卦谕庹Z教學中的重要性和合作學習的積極意義為了能夠激發(fā)學習者在英語學習過程中的積極情感因素從而有效提高學習效果

3、我們有必要在中學英語教學中引進合作學習。從更深層的意義上來講合作學習把智力情感技能均衡發(fā)展的目標融入了外語教學中有利于人的全面發(fā)展這一點也符合我國現(xiàn)在正在全面進行的素質(zhì)教育的要求。為了增強說服力本文通過問卷調(diào)查和訪談來驗證合作學習模式在激發(fā)學習者英語學習積極情感中所發(fā)揮的重要作用。本論文在參閱國內(nèi)外學者對合作學習研究成果的基礎(chǔ)上對小組合作學習的理論進行了闡述。概述了小組合作學習的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及學習情感的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。接著研究了小組

4、合作學習模式與英語學習積極情感的關(guān)系以及英語學習情感的優(yōu)化與英語學習成績之間又是什么關(guān)系。然后選擇了初一2個班級開展了合作學習的教學實驗，建立了有效的合作學習型課堂模式，建立相應(yīng)的小組運行機制和評價機制，引導實驗班的學生在異質(zhì)小組中共同學習，相互幫助，促進學生知情意行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。最后通過與兩個對照班學生的學業(yè)成績的對比以及問卷調(diào)查及訪談分析學生的情感變化情況。經(jīng)過一學年的觀察與實驗，研究發(fā)現(xiàn)：（1）小組合作學習對英語學習情感的優(yōu)化具