提高中學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)有效性的實(shí)踐研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)在各學(xué)科中開展探究式教學(xué),以達(dá)到其課程目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。但是當(dāng)前的探究式教學(xué)實(shí)踐中存在著教師探究實(shí)施能力不強(qiáng)、探究內(nèi)容選擇不當(dāng)、探究活動(dòng)中學(xué)生假參與、合作學(xué)習(xí)形式化等問題,這些問題的存在影響著探究式教學(xué)的效果。本文將研究的視角定位于教師,選擇了提高探究式教學(xué)有效性的問題作為切入點(diǎn),探索了如何進(jìn)行化學(xué)探究式教學(xué)實(shí)踐的問題。
　　 本文對近年來關(guān)于探究式課堂教學(xué)及提高其有效性的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行

2、了研究；對化學(xué)探究式教學(xué)做了學(xué)科概念的界定；假設(shè)教師如果從以下三個(gè)方面入手可提高探究式教學(xué)的效果。這三個(gè)方面分別是:1、做好開展探究教學(xué)前的相關(guān)準(zhǔn)備；2、努力提高探究實(shí)施過程的實(shí)效性；3、做實(shí)探究教學(xué)后的反思與評價(jià)工作。基于以上假設(shè),筆者進(jìn)行了實(shí)踐論證研究。論證的第一步工作是通過調(diào)查問卷法了解當(dāng)前探究式教學(xué)的現(xiàn)狀,以期獲得影響探究式教學(xué)有效性的因素,為做好探究前的教學(xué)設(shè)計(jì)工作做準(zhǔn)備。第二部分工作是進(jìn)行探究式教學(xué)的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究,首先進(jìn)行預(yù)實(shí)

3、驗(yàn),其目的是通過分析實(shí)驗(yàn)班所發(fā)生的學(xué)習(xí)變化,提出可行的教學(xué)實(shí)踐流程,正式論證實(shí)驗(yàn)是在民本中學(xué)高一(5)班和高一(8)班中進(jìn)行。全文研究的基本結(jié)論為:
　　 1、在探究式教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)當(dāng)在努力提高教師的實(shí)施探究教學(xué)的能力的同時(shí),著力關(guān)注學(xué)生探究能力素養(yǎng)的形成、學(xué)生參與探究活動(dòng)積極性的調(diào)動(dòng)以及合作學(xué)習(xí)有效性的夯實(shí)；做好這些工作將有助于提高探究式教學(xué)的有效性。
　　 2、研究提出了開展探究教學(xué)的實(shí)踐流程:做好探究前的準(zhǔn)備；在教