中學化學探究性學習的教學實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該研究認為學生的天性在于探究,科學的本質(zhì)是探究,學生的學習需要探究,學生的可持續(xù)發(fā)展需要探究,因而探究性學習的實施便有了堅實的理論基礎(chǔ).該文首先界定了探究性學習的涵義,分析了探究性學習的基本特征:(1)問題性,發(fā)現(xiàn)和提出問題是探究性學習的開端,而且以問題為中心,以提出新問題作為探究的結(jié)束;(2)主體性,探究性學習是以學生為主體,以學生與教學內(nèi)容之間的矛盾為主要矛盾;(3)互動性,探究性學習注重開發(fā)生生互動中的人力資源,有效減輕師生的負性

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