論賞識教育在高中思想政治課堂教學中的運用.pdf

1、在深化素質教育，全面推進基礎教育課程改革的教育大背景下，如何保證高中思想政治課課堂教學“以學生為中心”，高效地完成課堂教學的三維目標，筆者認為要實施賞識教育。賞識教育是關愛學生的生命本質，是尊重、理解學生，善待學生的個體差異，發(fā)現潛能，欣賞、贊揚和鼓勵學生，從而喚起學生自信，激發(fā)學習動機、完善人格，促進學生發(fā)展的現代化教育理念。
　　 賞識教育理念具有多元智能理論、羅森塔爾效應、強化理論、人本主義教學觀和需要層次理論等多種理論依

2、據做支撐，在實際的運用過程中也有十分重要的現實意義。然而本文通過問卷調查的研究方法，對當今的高中政治教學中賞識教育的實施狀況進行分析研究，其結果卻并不令人滿意，教師對賞識教育的認識欠缺，對學生缺乏真愛，導致此種教育理念在并沒有得以廣泛地實施過程中，就已經出現諸多誤區(qū)。
　　 本文從提高賞識教育在高中思想政治課教學中的實施效果出發(fā)，提出了樹立現代化的教育觀，確立賞識教育理念；建立科學的學校規(guī)章制度，體現“以人為本”的管理原則；提高