論思想政治課堂教學中的合作學習模式.pdf

1、思想政治學科它不僅是一門知識性課程，更重要的是一門德育課程。它最重要的教學目標是能培養(yǎng)學生自我教育和自我發(fā)展的能力、增強行動的自覺性、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、發(fā)展個性特長和提高道德素質(zhì)為標準。但長期以來我國傳統(tǒng)中學思想政治課教學普遍具有強制性、說教式、唯知識論和封閉性的特征。這樣就很難培養(yǎng)學生自主學習的能力和良好的個性品質(zhì)以及各種社交的技能，從而使得思想政治課的教學目的與德育目標完全相脫節(jié)。而合作學習旨在通過實踐活動基礎上的主體合作與交往，促

2、進學生主體性發(fā)展和學生社會化進程。所以合作學習逐漸成為學生進行自主、探究學習的一種重要的學習方式。
　　合作學習是當前基礎教育新課程改革倡導的新學習方式之一，也是新課標體現(xiàn)的一種理念。根據(jù)自己對合作學習理論的理解，結(jié)合本人在思想政治課教學的實踐，本文首先簡單介紹了思想政治課合作學習在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀和合作學習理論的內(nèi)涵；從三個方面闡述了思想政治課堂中進行合作學習的必要性；詳細分析了在思想政治課教學中合作學習存在的五個方面的問題；通

3、過弄清楚幾個問題的基礎上，本文著重闡述了思想政治課合作學習實踐和探索過程，以及在實踐過程中要特別處理好四個方面的問題；詳細分析了合作學習對于思想政治課程興趣和效率、學生人格的健康成長和意志品質(zhì)的培養(yǎng)、學生的創(chuàng)造性思維能力和人際交往能力的培養(yǎng)、學生和諧社會的價值觀的形成等方面的重要作用。
　　所以說，合作學習既是一種教學方法，又是一種學習方式。思想政治課堂中非常適合用合作學習的學習模式。運用合作學習的模式也為我當前的思想政治課堂教學