大學生隱性感恩教育探析.pdf

1、“感恩戴德”思想是中華民族的傳統(tǒng)美德，它既是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是今天我們建設社會主義精神文明的重要內(nèi)容之一。但由于種種原因，感恩缺失現(xiàn)象在當代大學生中時有發(fā)生，這給高校感恩教育敲響了警鐘。本文力圖通過對大學生感恩現(xiàn)狀的調(diào)查，了解目前高校感恩教育中存在的難點和問題，分析隱性教育在大學生感恩教育中的獨特地位和作用，進而對隱性感恩教育的實施模式進行了較為系統(tǒng)的建構(gòu)。
　　 緒論部分概括了本文研究背景、研究意義，以及學界對于

2、感恩和感恩教育的研究現(xiàn)狀，提出了自己的研究方法和思路。除緒論外，全文共分為五個部分：
　　 第一部分主要是對“感恩”、“感恩教育”的內(nèi)涵進行界定，并對感恩教育的隱性特征進行了深入分析，為隱性感恩教育的提出提供鋪墊。感恩教育作為一種情感啟迪和引導教育，具有潛移默化的特點，因而靠德育課堂的理論說教難以真正產(chǎn)生實效，必須充分發(fā)揮隱形教育在大學生感恩教育中的重要作用。
　　 第二部分通過對上海五所高校大學生感恩現(xiàn)狀的問卷調(diào)查和數(shù)

3、據(jù)分析，總結(jié)當代大學生感恩方面存在的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學生的感恩問題主要表現(xiàn)為三個方面：感恩認知方面“無恩可感”、感恩情感方面“有恩無感”、感恩行為方面“有感無示’’或“有感錯示”。
　　 第三部分分析當代大學生感恩意識缺失的原因，主要從傳統(tǒng)感恩教育的方式、方法，感恩教育面對的學校、家庭和社會環(huán)境，以及大學生身心發(fā)展的特點三個層面進行剖析。
　　 第四部分挖掘隱性感恩教育的特點和現(xiàn)實意義，指出隱性感恩教育不僅是塑造大

4、學生健全人格的需要，更是構(gòu)建社會主義和諧社會的內(nèi)在要求。隱性感恩教育具有教育目的的隱蔽性和方式的滲透性、教育主體的自主性和能動性、教育資源的開放性和多樣性、教育效果的全面性和持久性等特點，因而能夠彌補顯性教育的不足、促進感恩教育效果的真正實現(xiàn)。
　　 第五部分從隱性感恩教育的實施要求、方式方法和過程模式三個層面進行探討，努力構(gòu)建符合大學生身心特點的隱性感恩教育實施體系。大學生隱性感恩教育的實施要堅持與顯性感恩教育相結(jié)合，注意整體