高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)模式構(gòu)建的研究.pdf

1、“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”是新課程改革的一大亮點和特點,教育“回歸生活”是新課程改革必須堅持的基本取向。在新課程改革的背景下,我提出了高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)模式構(gòu)建的研究這一課題,并從理論和實踐兩個層面對之進(jìn)行一定的研究。課題主要是圍繞為什么要研究和構(gòu)建高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)模式、什么是高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)模式、這一教學(xué)模式的實施效果(包括對這一模式的評價)如何、如何優(yōu)化與完善這一教

2、學(xué)模式等四個問題展開研究的。課題的研究思路是“理論指導(dǎo)→制定方案和計劃→實踐研究與應(yīng)用→檢測與驗證假設(shè)→總結(jié)與反思”,研究方法以行動研究、實證研究、教學(xué)課例分析(這也是本課題研究的創(chuàng)新點之一)、文獻(xiàn)檢索為主。本文在課題研究和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上比較系統(tǒng)地論述了國內(nèi)外有關(guān)“生活化”教學(xué)的文獻(xiàn)、高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)模式的現(xiàn)實需求及理論依據(jù)、基本結(jié)構(gòu)及操作策略、實驗效果及社會影響、優(yōu)化策略及缺失防范等內(nèi)容。
　　 本文由五個章

3、節(jié)與結(jié)語組成:
　　 一、首先論述課題提出的背景及意義(指出教學(xué)模式研究不儀是目的,更是一種手段,它本身就含有一種方法論的意義,構(gòu)建高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)模式可以為創(chuàng)設(shè)全面普適的高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)策略打下基礎(chǔ),這也是本課題研究的現(xiàn)實出發(fā)點),接著綜述國內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動態(tài)和自己的見解(明確當(dāng)代國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究很有借鑒作用,但其實踐與應(yīng)用研究不足),然后提出課題研究的方向和思路等。
　　 二、

4、在新課程理念的指導(dǎo)下,探討高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)模式的構(gòu)建既有現(xiàn)實需求(高中思想政治課擺脫困境提升學(xué)科價值的必然選擇;新課程改革的重要內(nèi)容與題中之義),也有充分的哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等理論依據(jù)。
　　 三、高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)模式的構(gòu)建就是教學(xué)“生活化”理論應(yīng)用于實踐的一個重要途徑。結(jié)合自己的教學(xué)實踐,本人主張構(gòu)建一個以新課程理念為靈魂的“從生活中來到生活中去”的高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)模式,即“隋

5、境導(dǎo)入(確立生活主題貼近生活)——探究活動(探究生活問題體驗生活)——建構(gòu)知識(解除生活疑惑感悟生活)——學(xué)生踐行(設(shè)計生活范式享用生活)”的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式,這一模式具有情景性、互動性等六大特點。
　　 四、通過課堂實錄、典型課例分析,問卷調(diào)查與個別訪談、實驗班與非實驗班的教學(xué)實效對比等方法,初步總結(jié)與反思了高中思想政治新課程“生活化”教學(xué)模式的實驗效果與社會影響。
　　 五、在對高中思想政治“生活化”教學(xué)的現(xiàn)狀考察與問