山西省高校重點學科創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、一個國家和民族創(chuàng)新能力的基礎是人才，尤其是具有創(chuàng)新能力的高層次人才。高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，研究生教育作為我國教育結構中的最高層次，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中具有決定意義。而學科是人才培養(yǎng)的重要載體，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高質(zhì)量、高層次優(yōu)秀人才，必須發(fā)展學科的創(chuàng)新能力，特別是重點學科的創(chuàng)新能力。重點學科創(chuàng)新能力是高等教育發(fā)展的動力，也是提高高校自身素質(zhì)、形成辦學優(yōu)勢和特色的龍頭。
　　山西省高校的重點學科建設起步早，發(fā)展快，目前也

2、面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，如何提升山西省高校重點學科創(chuàng)新能力，對山西省高校的改革與發(fā)展十分重要。為此，本文運用管理學的研究成果，采用文獻法、歷史法、比較法等，以山西省高校重點學科為研究對象，首先對重點學科創(chuàng)新能力進行了界定。結合沃希斯、艾姆和摩根對創(chuàng)新能力的界定，筆者認為，重點學科創(chuàng)新能力是高等學校根據(jù)重點學科發(fā)展目標，充分運用校內(nèi)外一切資源，對學術信息進行加工整合，從而創(chuàng)造出高水平的科研創(chuàng)新成果和培養(yǎng)出高質(zhì)量、高層次且具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的

3、人才的過程。
　　其次，本文論述了目前山西省高校重點學科創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，肯定了山西省高校重點學科創(chuàng)新能力的優(yōu)勢。自1984年山西省啟動重點學科建設以來，各重點學科培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ母邔哟稳瞬?，造就了一批能夠?lián)合攻關的高水平科研創(chuàng)新團隊，取得了一批具有創(chuàng)新性的研究成果，有相當一批新技術、新產(chǎn)品、新工藝得到推廣和應用，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。
　　再次，通過縱向、橫向比較，筆者指出，目前我省高校重點學科創(chuàng)