山西省高校重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、一個(gè)國(guó)家和民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是人才，尤其是具有創(chuàng)新能力的高層次人才。高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，研究生教育作為我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中的最高層次，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中具有決定意義。而學(xué)科是人才培養(yǎng)的重要載體，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高質(zhì)量、高層次優(yōu)秀人才，必須發(fā)展學(xué)科的創(chuàng)新能力，特別是重點(diǎn)學(xué)科的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)新能力是高等教育發(fā)展的動(dòng)力，也是提高高校自身素質(zhì)、形成辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色的龍頭。
　　山西省高校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)起步早，發(fā)展快，目前也

2、面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何提升山西省高校重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)新能力，對(duì)山西省高校的改革與發(fā)展十分重要。為此，本文運(yùn)用管理學(xué)的研究成果，采用文獻(xiàn)法、歷史法、比較法等，以山西省高校重點(diǎn)學(xué)科為研究對(duì)象，首先對(duì)重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)新能力進(jìn)行了界定。結(jié)合沃希斯、艾姆和摩根對(duì)創(chuàng)新能力的界定，筆者認(rèn)為，重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)新能力是高等學(xué)校根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，充分運(yùn)用校內(nèi)外一切資源，對(duì)學(xué)術(shù)信息進(jìn)行加工整合，從而創(chuàng)造出高水平的科研創(chuàng)新成果和培養(yǎng)出高質(zhì)量、高層次且具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的

3、人才的過程。
　　其次，本文論述了目前山西省高校重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，肯定了山西省高校重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)。自1984年山西省啟動(dòng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)以來，各重點(diǎn)學(xué)科培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ母邔哟稳瞬?，造就了一批能夠?lián)合攻關(guān)的高水平科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，取得了一批具有創(chuàng)新性的研究成果，有相當(dāng)一批新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝得到推廣和應(yīng)用，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
　　再次，通過縱向、橫向比較，筆者指出，目前我省高校重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)