農(nóng)村初中教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究——來自湖南永州市的調(diào)查.pdf

1、教師職業(yè)認(rèn)同是指教師從心底接受這個(gè)職業(yè)，并能對職業(yè)的各個(gè)方面作出積極的感知和正面的評價(jià)。教師職業(yè)認(rèn)同研究可以在了解教師職業(yè)發(fā)展基本狀況及教師對其職業(yè)情感、態(tài)度的基礎(chǔ)上，為國家制定教師政策提供參考，為學(xué)校管理教師、制定教師管理政策提供依據(jù)；而對農(nóng)村初中教師的職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行專門的、系統(tǒng)的研究，則可在實(shí)現(xiàn)上述目的的同時(shí)，為農(nóng)村初中教師的職業(yè)發(fā)展提供啟示，引導(dǎo)農(nóng)村初中教師去正確認(rèn)識自己，反思自己，定位自己，從而審視自己對職業(yè)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)職業(yè)對自己

2、的意義。當(dāng)然，提請社會關(guān)注農(nóng)村初中教師的成長，呼吁社會給予教師合理期望，使教師能以更大的熱情與活力投入到教育工作當(dāng)中，也是本研究的另一個(gè)重要目的。
　　 本研究的重心在于了解農(nóng)村初中教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀。研究以問卷調(diào)查法為主，輔之以訪談?wù){(diào)查法，以隨機(jī)抽樣的方式，選取湖南省5個(gè)縣市14所中學(xué)的近250多名農(nóng)村初中教師進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果如下：(1)從總體上看，教師們對職業(yè)基本認(rèn)同。(2)不同性別的農(nóng)村初中教師在職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)歸屬感和職業(yè)

3、行為傾向上沒有顯著差異，而在角色價(jià)值觀上存在顯著的差異。(3)不同年齡段的農(nóng)村初中教師在職業(yè)歸屬感、角色價(jià)值觀、職業(yè)行為傾向上不存在顯著的差異，但在職業(yè)價(jià)值觀上存在顯著的差異。(4)不同學(xué)歷的農(nóng)村初中教師在職業(yè)價(jià)值觀和角色價(jià)值觀上沒有顯著的差異，但是在職業(yè)歸屬感和職業(yè)行為傾向上存在的極為顯著的差異。(5)不同教齡的農(nóng)村初中教師在職業(yè)歸屬感、角色價(jià)值觀、職業(yè)行為傾向上不存在顯著的差異，但在職業(yè)價(jià)值觀上存在顯著的差異。(6)不同職稱的教師在

4、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)歸屬感和職業(yè)行為傾向上的職業(yè)認(rèn)同感沒有顯著的差異，但是在角色價(jià)值觀上存在顯著地差異。(7)不同教學(xué)科目的教師職業(yè)認(rèn)同感沒有顯著的差異。(8)在不同崗位上的農(nóng)村初中教師在職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)歸屬感和角色價(jià)值觀三個(gè)維度不存在顯著的差異，而在職業(yè)行為傾向上存在顯著的差異。(9)不同月收入水平的農(nóng)村初中教師在職業(yè)歸屬感、角色價(jià)值觀和職業(yè)行為傾向上沒有顯著差異，但在職業(yè)價(jià)值觀上存在著顯著的差異。(10)不同教學(xué)年級的教師在職業(yè)認(rèn)同上沒