農(nóng)村小學教師從業(yè)動力研究——來自湖南永州地區(qū)的調查.pdf

1、分類號S密級學號—200809—020124農(nóng)村小學教師從業(yè)動力研究1刪攀螋摘要從業(yè)動力是個體在完成本職工作任務過程中，力求獲得成功的內部驅動力或動因，即個體愿意去做自己認為有意義、有價值的事情并力求達到完美的一種內部推動力量。沒有動力就不會有事情的發(fā)生及發(fā)展。研究證明，從業(yè)動力越強，教師的工作積極性就越高，對教學工作就越認真、越投入。本研究立足于實證，調查了永州地區(qū)祁陽縣、道縣、江永縣、寧遠縣的580位小學教師，綜合運用了文獻法、問卷

2、法、訪談法、統(tǒng)計法等并力求幾種方法互相補充，以便整個調查過程科學合理、研究全面客觀。調查從從業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)認同度、專業(yè)發(fā)展意向和工作積極性四個維度展開，在充分了解永州地區(qū)農(nóng)村小學教師總體的從業(yè)動力狀況的基礎上，深入分析了造成這種狀況的原因，比如教師福利待遇差、城鄉(xiāng)二元結構禁錮、教師自我發(fā)展意識不強、教師培訓低效、傳統(tǒng)教師文化的偏見、考評機制不夠科學完善等。在此基礎上，筆者從多個維度提出了相應的建議，具體包括：健全教師資格認證制度、突出師