農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)知識狀況的調(diào)查研究——以XX地區(qū)小學(xué)教師為個案.pdf

1、學(xué)校代碼：10200分類號：G423研究生學(xué)號：10200200820057密級：無⑨碩士學(xué)位論文東牡JIf予葒大雪農(nóng)村小掌語文教師教學(xué)知識狀況的調(diào)查研究一以XX地區(qū)小學(xué)教師為個案TheStudyandSurveyofTeachingKnowledgeofPrimaryChineseTeachersinR|1SchoolsUese1eacIIersRuralChools——ACaseofPrimaryTeachersonXXArea指導(dǎo)

2、教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：作者：李靜呂立杰教授課程與教學(xué)論課程論學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2011年5月摘要世界各國逐步認(rèn)識到，要提高教育質(zhì)量，必須優(yōu)化教師的專業(yè)水平。而具備一套完整的專門知識體系是使教師成為一種專業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)知識是教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)，在教師工作中發(fā)揮著不可替代的作用，它是能夠成為一位優(yōu)秀教師的重要條件。因此，本研究選取農(nóng)村小學(xué)的語文教師為研究對象，采用問卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)法等研究方

3、法，對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)知識的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)研究，并根據(jù)研究的結(jié)果提出可行的建議。本研究共分五個部分。第一部分：綜述國內(nèi)外關(guān)于教師知識的相關(guān)研究，對相關(guān)概念進(jìn)行界定并提出問題；第二部分：介紹研究方法、研究對象和研究工具；第三、四部分：對農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)知識狀況的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與討論，并提出建議；第五部分：論文總結(jié)。本研究結(jié)果表明，(1)農(nóng)村小學(xué)語文教師對課程知識的掌握不扎實；(2)農(nóng)村小學(xué)語文教師對內(nèi)容知識的掌握不太令人滿意；