中小學教師教學決策風格的調(diào)查研究.pdf

1、澄清教學決策的涵義，討論關于教師面對復雜不確定問題時的思維研究，探索教師教學決策的內(nèi)部機制和規(guī)律，指導教師如何做出有效的教學決策是教師專業(yè)化成長中不可或缺的研究取向。 本研究主要探討的是教師教學中存在的而在現(xiàn)有研究中明顯存在欠缺的成分——教學決策風格，在研究過程中論證了教師的教學決策風格表現(xiàn)出四種類型，提出了在現(xiàn)實教學中教師的教學行為是受教師的教學決策風格影響，本研究編制了教師教學決策風格量表，通過樣本調(diào)查教師教學決策風格的整體

2、樣貌，并運用個案調(diào)查的研究方法進一步說明了教學決策風格與教師現(xiàn)實教學的關系。 本研究論文共為五章： 第一章為緒言部分。在基礎教育課程改革背景下，教師是這場新課程建設的關鍵決定因素，是這場宏偉藍圖的實施者，教師不再是課程改革的被動執(zhí)行者，而應該是教學的決策者。教學決策和教師教學決策風格的研究對于當前教學與管理具有一定的現(xiàn)實意義。 第二章為文獻探討與問題的提出。有效教學的研究過程大致可以分為傳統(tǒng)研究范式，過程——結果

3、研究范式和認知——決策研究范式；教學決策是教師個體或者群體在教學信念支持下，運用教學相關的知識指導教學的具有選擇性的心理活動過程?？v觀國內(nèi)關于教學風格的研究，缺乏教學風格的測量工具，而僅有的教學風格調(diào)查表(TSI)，其測量在維度的分類方面，缺少心理學的理論基礎，顯得不夠嚴密。在此基礎上提出本研究的研究目的和研究內(nèi)容。 第三章為教學決策風格量表編制與教學決策風格的樣本調(diào)查研究。本研究根據(jù)Rowe和Boulgarides的決策風格理

4、論，將教學決策風格分為指令型、分析型、概念型及行為型四種；本研究通過編制量表初稿，預試問卷，實施測試，進一步修訂，形成正式問卷，進行了教師教學決策風格的調(diào)查研究。研究結果表明：自編的量表具有較好的信度和效度；教師的教學決策風格以行為型居多，其次為指令型；性別和職稱對教師教學決策風格的形成存在著一定的影響。 第四章為教師教學決策風格個案調(diào)查研究。本章挑選了兩個教師進行研究。研究發(fā)現(xiàn)：教學決策風格測試結果與觀察發(fā)現(xiàn)是吻合的；教師的教