初中英語(yǔ)寫作中漢語(yǔ)遷移錯(cuò)誤分析研究.pdf

1、寫作作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能之一,在英語(yǔ)教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用,寫作也就自然成為初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵部分。然而,從習(xí)作中可以得知學(xué)生總是不可避免地出現(xiàn)各類錯(cuò)誤,而且無(wú)論我們?cè)诮虒W(xué)中付出多大努力效果卻甚微。寫作中不斷出現(xiàn)的錯(cuò)誤是一個(gè)亟待解決的最棘手的問(wèn)題。
　　追溯過(guò)去幾十年有關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究,本文發(fā)現(xiàn)人們對(duì)于語(yǔ)言遷移現(xiàn)象已進(jìn)行了多次重新審視。第二語(yǔ)言習(xí)得深受學(xué)習(xí)者第一語(yǔ)言的影響,即受語(yǔ)言遷移的影響,已成共識(shí);

2、隨著二語(yǔ)研究的深入,出現(xiàn)了比較母語(yǔ)和目的語(yǔ)的對(duì)比分析法;而二十世紀(jì)七十年代產(chǎn)生的錯(cuò)誤分析理論有力地推動(dòng)了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展;此后的中介語(yǔ)理論又集中考察了由母語(yǔ)到目的語(yǔ)的遷移過(guò)程。本研究以語(yǔ)言遷移、對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)理論等為依據(jù),回顧了不同理論對(duì)學(xué)生習(xí)作中所犯錯(cuò)誤的不同觀點(diǎn)以及對(duì)錯(cuò)誤作出的各種分類,收集了蘇州市相城區(qū)北橋中學(xué)連續(xù)三年(2010-2013)初二英語(yǔ)第二學(xué)期期末考試中的全部作文共866篇,將出現(xiàn)的錯(cuò)誤依據(jù)Dulay&Bu

3、rt(1974)和Krashen(1982)以及Corder(1967)的錯(cuò)誤分類原則進(jìn)行了系統(tǒng)歸類,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析了錯(cuò)誤的主要原因。研究發(fā)現(xiàn),初中生英語(yǔ)寫作中主要存在的問(wèn)題是局部性錯(cuò)誤,局部性錯(cuò)誤中尤以動(dòng)詞的錯(cuò)誤最為突出;而語(yǔ)際錯(cuò)誤明顯高于語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤,也就是說(shuō),初中階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)深受母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。文章還探討了初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤所應(yīng)持有的態(tài)度和改正錯(cuò)誤的主要方法,并提供了一些寫作教學(xué)中可以參考的糾錯(cuò)策略,以有效減少