初中英語寫作中漢語遷移錯誤分析研究.pdf

1、寫作作為語言學習者聽、說、讀、寫四項基本技能之一,在英語教學中起著越來越重要的作用,寫作也就自然成為初中英語教學的一個關鍵部分。然而,從習作中可以得知學生總是不可避免地出現(xiàn)各類錯誤,而且無論我們在教學中付出多大努力效果卻甚微。寫作中不斷出現(xiàn)的錯誤是一個亟待解決的最棘手的問題。
　　追溯過去幾十年有關語言學習的研究,本文發(fā)現(xiàn)人們對于語言遷移現(xiàn)象已進行了多次重新審視。第二語言習得深受學習者第一語言的影響,即受語言遷移的影響,已成共識;

2、隨著二語研究的深入,出現(xiàn)了比較母語和目的語的對比分析法;而二十世紀七十年代產(chǎn)生的錯誤分析理論有力地推動了應用語言學的發(fā)展;此后的中介語理論又集中考察了由母語到目的語的遷移過程。本研究以語言遷移、對比分析、錯誤分析和中介語理論等為依據(jù),回顧了不同理論對學生習作中所犯錯誤的不同觀點以及對錯誤作出的各種分類,收集了蘇州市相城區(qū)北橋中學連續(xù)三年(2010-2013)初二英語第二學期期末考試中的全部作文共866篇,將出現(xiàn)的錯誤依據(jù)Dulay&Bu

3、rt(1974)和Krashen(1982)以及Corder(1967)的錯誤分類原則進行了系統(tǒng)歸類,并根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析了錯誤的主要原因。研究發(fā)現(xiàn),初中生英語寫作中主要存在的問題是局部性錯誤,局部性錯誤中尤以動詞的錯誤最為突出;而語際錯誤明顯高于語內(nèi)錯誤,也就是說,初中階段學生的英語學習深受母語負遷移的影響。文章還探討了初中英語寫作教學中對待學生錯誤所應持有的態(tài)度和改正錯誤的主要方法,并提供了一些寫作教學中可以參考的糾錯策略,以有效減少