初中英語寫作中的錯誤分析.pdf

1、英語表達的最小語言單位是英語句子,英語寫作就是要用完整的英語句子表達出作者的意思,傳達作者的感情,是交際的書面形式。還有,寫作能體現(xiàn)作者綜合運用語言的能力,所以在英語教學中寫作起著越來越重要的作用。但是從學生的作文中可以得知學生總是不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,而且無論我們在教學中作出多大的努力效果卻微乎其微。學生作文中不斷出現(xiàn)的錯誤是廣大英語教師亟待解決的問題。二十世紀七十年代產生的錯誤分析理論推動了應用語言學的發(fā)展。與對比分析理論

2、不同的是研究者研究的重心從對比母語和目的語轉向了研究錯誤本身。錯誤分析的最大貢獻是糾正了人們對于錯誤的不正確認識:認為錯誤是洪水猛獸,唯避之而不及。錯誤是一種教學資源,學生出現(xiàn)的錯誤反映出了學生二語習得的進度過程,教師可以根據這一反饋制定相應的教學對策。隨著語言學家對二語習得研究的逐漸深入,在對比分析、錯誤分析和中介語理論研究的基礎上,人們對于學習者所犯的錯誤認識越來越深刻。本文以這兩種理論為依據,回顧了不同時期、不同學派對于錯誤的不同

3、觀點及錯誤的分類。從收集上來的初中學生的英語作文中出現(xiàn)的錯誤進行歸類,分析錯誤原因,旨在對于初中英語寫作教學有所啟示。研究中發(fā)現(xiàn),初中生英語寫作中主要存在的錯誤是局部性錯誤,而局部性錯誤中尤以動詞的錯誤最為突出。究其錯誤的原因,語際錯誤明顯高于語內錯誤。也就是說初中階段學生的英語學習受母語的影響是很大的。在此基礎上本文還提出了在初中英語教學中教師對待學生所犯的錯誤應持的態(tài)度,解決的辦法和教學中可以采取的一些策略,來糾正和減少錯誤的發(fā)生。

4、
　　 本篇文章共有六章:第一章為緒論,簡單介紹論文寫作的背景和本研究的必要性、意義、研究的方法以及部分概念的界定。第二章是相關的理論和研究,主要闡述錯誤分析和中介語三種理論的不同觀點,各自的優(yōu)缺點以及相關的國內外研究。第三章是錯誤分析,主要是調查、收集及統(tǒng)計錯誤。第四章是對收集的錯誤進行歸類、研究,找出初中學生最容易犯哪些錯誤,以及所占的比例,進行錯誤分析并根據分析的結果來找出學生錯誤的根源,即錯誤產生的原因。第五章是糾錯策略