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文檔簡介
1、家長的幼兒學習觀是指家長對幼兒學習的基本看法和觀點,是家長教育觀念中有關幼兒學習的經驗性認知。具體而言是對幼兒學習本質、學習過程與途徑、學習目標與內容等方面的個人化認識,是家長教育觀念中的重要組成部分,并通過與教育觀念中其他觀念的交互影響,能動地作用于家長的教育行為。本研究旨在考察家長幼兒學習觀的現狀、探討影響家長幼兒學習觀的因素,為完善家長的教育觀念、促進幼兒的學習與發(fā)展提供理論依據。
本研究以自編《家長幼兒學習觀調查問
2、卷》為研究工具,對300名幼兒家長進行問卷調查,以考察家長幼兒學習觀的現狀。主要結論如下:
⑴總體而言,家長對幼兒學習的認識體現出多樣性和層次性的特點。家長可以從幼兒發(fā)展的角度去看待幼兒學習的本質、目標、內容、方式及過程,能夠從更廣泛的意義上去理解幼兒的學習,認識到了幼兒是在學習中獲得成長與發(fā)展;同時也會受到一些傳統(tǒng)教育觀念的影響,從現實的、成人的角度去看待幼兒的學習。
⑵城鄉(xiāng)家長在對幼兒學習的認識上除了呈現
3、出家長整體的特點外,在不同維度的認識上還相對表現出了各自的傾向性。具體而言,城市家長比鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長更加傾向于從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)去看待幼兒的學習,鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長比城市家長更加關注幼兒外顯的學習結果和學習的現實意義。
⑶不同文化程度的家長在對幼兒學習的認識上存在著不同程度的差異。家長的文化程度越高,越傾向于從幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點出發(fā)去認識幼兒的學習。
⑷隨著幼兒年齡的增長,家長對幼兒學習的認識表現出更多的現實性,更加關注
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