英語圖畫故事書對小學高年段英語閱讀作用研究.pdf

1、閱讀作為語言教學的重要組成部分,也是語言學習過程中的重要技能.隨著時代的發(fā)展,小學英語課程得到普及.小學英語閱讀教學也受到教師及專家的關(guān)注.但是由于傳統(tǒng)教學觀及現(xiàn)實教學條件的限制,小學高年級的閱讀教學仍是小學英語教學的薄弱點,面臨許多難題和困境.其中閱讀材料的選擇就是許多教師面臨的問題之一.
　　全文分五章進行論述.第一章綜述國內(nèi)外有關(guān)英語故事閱讀教學的理論和研究成果;第二章闡述在小學高年段進行基于英語故事的理論依據(jù);第三章對基于

2、故事的閱讀教學實驗進行具體的描述;第四章對實驗數(shù)據(jù)進行收集、分析和討論;第五章,通過數(shù)據(jù)分析,得出相應的研究結(jié)果:在小學高年段運用故事進行閱讀教學,可以提高學生的英語閱讀能力和學習興趣,如:提高閱讀的速度、增強閱讀理解能力和提高閱讀興趣、擴大詞匯量等.本研究主要的目的是:對英語圖畫故事書作為閱讀材料進行英語教學的可行性進行探討,并驗證英語圖畫故事書的應用在提高學生閱讀效果和培養(yǎng)學生閱讀興趣上的積極作用.再者,對“適合小學高年級閱讀的英語

3、圖畫故事書如何選擇”,“英語圖畫故事書的教學策略”等問題展開研究,并給教師們一些建議,供教師及專家們參考.
　　基于先前的教學實驗及教育理論,實驗進行的比較順利.本實驗持續(xù)了三個月.本試驗中所選的圖畫故事都與學生的生活相貼近,并且多數(shù)以動物為故事的插圖,以激起學生對閱讀的興趣.本研究主要采用問卷調(diào)查,文獻分析,實驗研究等研究方法.選取筆者實習任教的桑家小學的116名學生為研究對象,并以班級為單位分為實驗班和對照班.在研究過程中,筆

4、者根據(jù)具體的研究問題進行教學實驗后,通過前期和后期的測試、實驗前和實驗后的學生問卷、課堂觀察等多種形式收集數(shù)據(jù),并運用SPSS1.5數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件和圖表對數(shù)據(jù)進行分析.得到以下結(jié)論:
　　(一)英語圖畫故事書與小學高年級學生的認知特點相符合,在英語閱讀教學中應用,能有效地提高學生的閱讀效果,并能激發(fā)學生的閱讀興趣;在閱讀的過程中,可以幫助學生擴大詞匯量,掌握相應的閱讀策略,提高閱讀理解能力.
　　(二)在閱讀教學中,教師應選擇

5、圖文并茂,句式簡潔的英語圖畫故事書作為閱讀材料,同時還要符合小學高年級學生的認知特點,以發(fā)揮英語圖畫故事書的最大作用,提高學生的閱讀水平.
　　(三)在應用英語圖畫故事書進行閱讀教學的過程中,教師應根據(jù)故事開展適當?shù)幕顒?以幫助或者引導學生提高閱讀理解能力.
　　筆者根據(jù)實驗結(jié)論提出了教學建議.建議如下:
　　1.選擇適合小學高年級學生的英語圖畫故事書.教師不應該只把閱讀材料局限于教材.根據(jù)輸入假設(shè)理論,所選故事書的內(nèi)