初中高年級英語閱讀研究.pdf

1、閱讀是人們接受信息的重要手段，同樣對第二外語學習者而言，閱讀是吸收語言知識，尤其是擴大詞匯量的重要途徑。 閱讀問題一直是外語教育界研究的焦點之一。諸如：高夫提出的自下而上理論，古德曼提出的自上而下理論以及魯梅哈特的交互作用理論。在日常教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)初中英語閱讀教學中存在著一些問題──過多地采用了語法翻譯法，學生的學習積極性不高，興趣不濃。筆者認為閱讀教學課的關鍵就是教師如何開展英語閱讀教學──用什么樣的方法教會學生運用各項

2、英語閱讀微技能。 由此，筆者以本校初中高年級（初二年級）學習能力中等的學生為研究對象，通過問卷調查和教學實驗找出適合初中學生興趣和語言能力的閱讀材料的特點，并且編制相應的閱讀訓練材料；在為期5個月的時間里，筆者在實驗班和對照班中開展教學實驗。實驗證明：在初中高年級閱讀教學中，采用三段教學法、互惠教學法、聯(lián)對教學法、先行組織者教學法、圖表教學法較為理想，它要比單純使用語法翻譯法教學效果好，更有利于提高學生的閱讀理解水平，幫助他們掌