小學高年級英語閱讀教學策略研究——以X小學為個案.pdf

1、中國學生主要通過英語課和閱讀學習英語。閱讀是提高學生外語學習興趣、積累語言知識、提高學生外語學習能力的重要途徑。長期以來，小學閱讀課的研究相對于其它課型的研究，一直是被遺忘的角落，近一兩年，這種情況稍有好轉，但英語閱讀教學的研究也只是到達了一個注重閱讀教學形式的研究階段，缺乏對小學英語閱讀教學策略的研究，使得相當數(shù)量的英語教師不知如何上好閱讀課，更不清楚常用的閱讀教學策略有哪些，也就更談不上如何有效運用閱讀教學策略，改進英語教學了。小學

2、英語閱讀教學的瓶頸是教師對閱讀教學的目的認識不清晰，以及閱讀教學策略長期不足的問題。 鑒于這種情況，有必要對國內外的英語閱讀教學策略理論作以系統(tǒng)的了解，對我國小學英語閱讀教學策略運用現(xiàn)狀作以梳理，并進一步提煉出適合當前小學英語閱讀教學的策略。本文在闡述了英語閱讀教學策略的涵義、研究背景等基礎上，以X小學高年級高年級閱讀教學策略應用現(xiàn)狀為研究對象、探究了其存在的問題及原因，并有針對性地提出了改進閱讀英語教學的策略。本研究以對教師和

3、學生進行問卷調，查和分析為主要手段，結合對教師的訪談，對取得的數(shù)據(jù)和訪問的結果進行分類、歸納、總結、分析，對X小學高年級英語閱讀教學策略應用現(xiàn)狀有了一個比較全面的認識，提出自己的見解。 全文共分四部分： 第一部分：小學高年級英語閱讀教學策略的基礎研究。梳理了英語閱讀教學策略的相關概念與理論，總結了國內外小學英語閱讀教學策略研究的現(xiàn)狀，分析了影響英語閱讀效率的相關因素等。第二部分：小學高年級英語閱讀教學策略運用的現(xiàn)狀分析。

4、以X小學為個案，通過訪談、問卷等方式，對X小學外語教學策略運用現(xiàn)狀進行了調查研究，梳理了X小學高年級英語閱讀教學策略運用中存在的問題，并針對問題進行了歸因分析。 第三部分：以X小學高年級英語教學策略研究為個案，研究小學高年級英語閱讀教學實施的過程及效果。 第四部分：結論與建議。在對X小學高年級英語閱讀教學策略現(xiàn)狀分析與個案研究的基礎上，得出了如下結論：教師閱讀教學觀念需要轉變；教學策略應用的靈活性有待提高；應關注學生閱讀