修辭與語文教學淺析.pdf

1、為了追求更高水平的教育品質，以迎接21世紀的挑戰(zhàn)，新一輪基礎教育課程改革的浪頭在我們的身邊回蕩，我們這些站在第一線的處在風口浪尖的廣大教師們，理應且必須思考如何更好地響應這一波高過一波的改革風潮并付諸行動。語文學科的性質與目標決定了語文教學應該走向生活的廣闊天地，走向資源的創(chuàng)造性開發(fā)，走向綜合與整合，走向實踐。與其說是走向不如說是回歸，是本質的回歸，是本色的回歸。因此，修辭教學就成為語文教學研究新的熱點和焦點。在此研究的大背景下，開始著

2、手進行修辭教學的局部領域的探索，而針對這一論題的系統(tǒng)的相關研究目前也并不多見，因此具有一定的研究價值和推廣意義。
　　 修辭歷來是語言學習的重要內容之一，但在當下的初中語文教學中，它是不是還需受到重視，教師又該采取什么態(tài)度?教育界眾說紛紜。本文從目前初中語文教學中修辭教學的現(xiàn)實情況出發(fā)，探討了教學中有關修辭教學的三個方面的問題。
　　 第一部分，論述了修辭與語文教學。分別闡釋了初中語文修辭教學目的、初中語文修辭教學的作用

3、、初中語文修辭教學的原則、初中語文修辭教學的內容四個板塊。通過論述，明確了初中語文修辭教學的方向，指出語文教學最終將走向“修辭學、風格學”的道路。
　　 第二部分，分析了初中語文修辭教學的現(xiàn)狀。以上海二期課改新教材為例，對其中涉及到的修辭知識以及近六年來上海中考涉及到的修辭考題，作了一番淺析，從而對當前的修辭教學進行了一定的反思。
　　 第三部分，針對當下存在的問題提出了優(yōu)化策略。學習修辭的目的是為了運用，而要實現(xiàn)這一目