高職新聞采編與制作專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革研究.pdf

1、高職新聞教育正快速發(fā)展,結(jié)合了傳統(tǒng)新聞教育的特點(diǎn)及職業(yè)教育的特殊性,對實(shí)踐性教學(xué)提出了更高的要求。
　　 目前,各高職院校新聞采編與制作專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀遠(yuǎn)不盡如人意,出現(xiàn)了許多問題:師資不足且結(jié)構(gòu)不合理,專職專業(yè)教師平均5人左右,且大都不具備新聞相關(guān)專業(yè)教育背景和實(shí)踐經(jīng)歷；人才培養(yǎng)目標(biāo)制定不科學(xué),沒有突出高職特點(diǎn),各高職院校之間也缺乏特色；實(shí)踐課程設(shè)置不合理,教學(xué)內(nèi)容間銜接與融合不夠；實(shí)踐教學(xué)設(shè)備數(shù)量少,以校內(nèi)實(shí)踐為主,缺少校

2、外實(shí)踐機(jī)會；實(shí)踐教學(xué)管理松散,質(zhì)量監(jiān)控缺失或不到,主要以單環(huán)節(jié)管理為主,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)踐場所管理、實(shí)踐計(jì)劃制定、驗(yàn)收實(shí)踐作品和報(bào)告等。這些問題表面上看是由于資金不足、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏造成的,實(shí)質(zhì)上是我國教育體制弊端和人事制缺陷導(dǎo)致的。
　　 為解決這些問題,本文從師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程設(shè)置、課堂技能實(shí)踐、課外實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)評價(jià)管理六個(gè)方面著手,提出了“改革現(xiàn)有的用人機(jī)制；根據(jù)崗位需求制定人才培養(yǎng)目標(biāo)；設(shè)置具有專業(yè)特色的