試論高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐

1、<p>　　試論高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐</p><p>　　論文摘要：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，針對高職學(xué)院人才培養(yǎng)的要求及市場對人才的要求，結(jié)合本院電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多年的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革要求及方法、內(nèi)容作一些探討。 </p><p>　　論文關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；實(shí)踐 </p&

2、gt;<p>　　高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是面向我國信息化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的一線專業(yè)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、技藝與電腦操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合，集理論與實(shí)踐于一體的綜合性專業(yè)，是傳媒學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高其就業(yè)競爭力,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)以及勞動力市場對接與合作的辦學(xué)機(jī)制,探索新的人才培養(yǎng)模式,形成適應(yīng)區(qū)域特色的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)理念。 </p><p>　　一、正確定

3、位電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) </p><p>　　專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位將最終決定人才的專業(yè)技能水平，制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一定要按照產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位對員工理論、技能的最高要求進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)，要將“就業(yè)崗位需要什么，專業(yè)就教授什么”作為專業(yè)人才培養(yǎng)的最高行動綱領(lǐng)。高職的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),主要培養(yǎng)具有一定的審美能力和一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力,系統(tǒng)掌握電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基本理論和基本知識,能利用各類圖形圖像編輯、室內(nèi)設(shè)

4、計(jì)軟件工具實(shí)現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)創(chuàng)作,能在平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)等行業(yè)領(lǐng)域從事電腦設(shè)計(jì)、制作和管理的中、高級復(fù)合型應(yīng)用人才。因此，高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才，除具有必需素質(zhì)和職業(yè)道德以外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)還必須具備較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，知識面寬廣、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，基礎(chǔ)理論知識扎實(shí)，即具有熟練的軟件操作能力，又具有豐富的專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際能力，此外還要具備一定的公關(guān)管理能力，是適應(yīng)社會需求的應(yīng)用性復(fù)合人才。 </p&g

5、t;<p>　　二、制定適應(yīng)市場的人才培養(yǎng)方案 </p><p>　　人才培養(yǎng)方案主要由專業(yè)教學(xué)計(jì)劃來體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖，人才培養(yǎng)方案的改革是高職教學(xué)改革的重要組成部分，制定合理、科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是人才培養(yǎng)的前提。高職院校的專業(yè)人才方案的制定與調(diào)整，主要受區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級及其對人才需求的影響。因此，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化首先要做到對產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和變化的深入了解。

6、根據(jù)新疆及巴州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合邊疆少數(shù)民族區(qū)域特色，我們感到電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢是自然和科學(xué)，民族性和地方性是該專業(yè)突出主題。在制定電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí)，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了重新的調(diào)整，增加部分專業(yè)實(shí)踐課程的比重，注重學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，并相應(yīng)調(diào)整了課時(shí)分配；對需要掌握的新知識則增設(shè)新課程，通過對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和充實(shí)，突出教學(xué)內(nèi)容的靈活性、實(shí)用性；科學(xué)論證，對有關(guān)課程進(jìn)行整合，課程開設(shè)順序進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。目前

7、的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將課程分為公共課程，專業(yè)理論課程、專業(yè)實(shí)踐課程以及選修課程四大部分，實(shí)現(xiàn)了課程模塊化，綜合考慮了對學(xué)生的必須的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，必須的專業(yè)理論基礎(chǔ)及過硬的專業(yè)技能的培養(yǎng)要求，具有以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，注重全面素質(zhì)教</p><p>　　三、合理構(gòu)建以工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程體系 </p><p>　　教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

8、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)覆蓋面極為廣泛的大專業(yè)概念。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及了商業(yè)平面設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)等專業(yè)方面。高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)辦學(xué)方向上可根據(jù)市場人才的需求情況和學(xué)校自身的優(yōu)勢，有所側(cè)重的構(gòu)建課程體系，以形成自己的特色。根據(jù)幾年來的工作實(shí)際以及市場調(diào)研的反饋，我們在教學(xué)內(nèi)容上做了調(diào)整，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，確定了有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力及

9、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，增強(qiáng)了專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐能力應(yīng)用的新內(nèi)容，開發(fā)了新的課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完成了從舊的教學(xué)體系向新的專業(yè)模塊式教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變。變從前的公共理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大模塊為公共理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)踐課、核心技術(shù)課和考試課五大模塊。每個(gè)模塊之間及課程的設(shè)置都根據(jù)需要進(jìn)行了調(diào)整。比如，將原有“平面構(gòu)成”、“色彩構(gòu)成”、“立體構(gòu)成”三門課程按照現(xiàn)代教學(xué)要求，合為一門“設(shè)計(jì)構(gòu)成”課程，克服了原有教學(xué)

10、過程中，重點(diǎn)不突出，教學(xué)風(fēng)格不一等不足，加強(qiáng)</p><p>　　四、探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式 </p><p>　　高職院校要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才，就必須建立全新的人才培養(yǎng)模式，而現(xiàn)今高職院校的人才培養(yǎng)模式主要是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，即學(xué)校與企業(yè)、生產(chǎn)單位、社會合作培養(yǎng)人才，這種人才培養(yǎng)模式可以獲得市場意識和商業(yè)化設(shè)計(jì)信息,及時(shí)把握社會和企業(yè)所認(rèn)同的設(shè)計(jì)潮流與動態(tài),使教學(xué)具有更強(qiáng)的針對性,以利于

11、提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)技能,增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識,擴(kuò)展他們的專業(yè)知識。基于這一認(rèn)識，根據(jù)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)用性特點(diǎn)，以市場為依托，結(jié)合專業(yè)理論知識的教學(xué)，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把實(shí)踐教學(xué)的平臺放在企業(yè)，放在生產(chǎn)第一線?？朔藗鹘y(tǒng)美術(shù)或工藝美術(shù)教學(xué)模式下，教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的弊端。 </p><p>　?。ㄒ唬┙⑿?nèi)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)教學(xué)與設(shè)計(jì)開發(fā)的一體化傳媒學(xué)院通過個(gè)人出資一部分，學(xué)院出資一部分，建起了校辦

12、產(chǎn)業(yè)“大博士”設(shè)計(jì)制作中心，購置電腦及教學(xué)必備設(shè)施設(shè)備，并根據(jù)市場變化和社會需求隨時(shí)更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備。對內(nèi)為實(shí)訓(xùn)工作室，承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐及培訓(xùn)任務(wù)；對外為設(shè)計(jì)工作室，采用公司運(yùn)作模式，通過與相關(guān)企業(yè)開展業(yè)務(wù)往來，并將有關(guān)設(shè)計(jì)與教學(xué)緊密結(jié)合，不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、走向社會的練兵場，為學(xué)生勤工儉學(xué)提供了崗位，而且搭建了電腦美術(shù)專業(yè)教研室對內(nèi)、對外開展教學(xué)研究與技術(shù)合作的平臺。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)訂單確定典型工作任務(wù)，并制定具體的工作內(nèi)容

13、，按照工作流程完成任務(wù)。讓學(xué)生在實(shí)踐中參與實(shí)際廣告圖像制作設(shè)計(jì)的全過程，并從中得到鍛煉。學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，不僅需要充分運(yùn)用已掌握的知識與技能，而且通過工作任務(wù)完成過程中實(shí)際問題的處理，學(xué)習(xí)了新的知識技能，綜合處理問題的能力得到了明顯提高。 </p><p>　?。ǘ┓e極與校外企業(yè)建立合作關(guān)系，教學(xué)與社會實(shí)踐一體化。校外實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生提供一個(gè)不同于校園環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)場地或環(huán)境，提供專業(yè)技能訓(xùn)練學(xué)院

14、尚不具備的、必需的現(xiàn)場設(shè)備、師資或其它設(shè)備，同時(shí)又為學(xué)生提供了就業(yè)前企業(yè)實(shí)際工作的全方位預(yù)演。為此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)努力探索校企合作的關(guān)鍵點(diǎn)，尋找聯(lián)系行業(yè)企業(yè)的紐帶，將“產(chǎn)”與“學(xué)”聯(lián)系起來，并充分發(fā)揮這條紐帶的作用。比如利用政府、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)管理委員會、企業(yè)等部門與電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展深度合作，如共同開展人才培養(yǎng)培訓(xùn)、共同承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目等工作，一方面為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和支持，另一方面為企業(yè)和社會輸送適用的技術(shù)應(yīng)用型人才。 </p

15、><p>　　五、以“改革每一次課”為突破口，突出實(shí)踐教學(xué)主體地位 </p><p>　　電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)必須遵循一般性學(xué)科的教學(xué)方式和規(guī)律,但又必須有別于其他專業(yè)的教學(xué)方式和規(guī)律。因?yàn)殡娔X藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)是利用電腦這個(gè)媒介工具將電腦軟件技術(shù)以及現(xiàn)代數(shù)字科技傳授給學(xué)生的過程。教學(xué)中講課和上機(jī)都呈現(xiàn)有實(shí)際的設(shè)計(jì)案例,著重強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)理念的思維創(chuàng)新,要求學(xué)生能學(xué)以致用,做到實(shí)際操作與理念思維的有機(jī)結(jié)

16、合,并以此提高設(shè)計(jì)效率。因此，教師在教學(xué)過程中，最好以工作過程和工作任務(wù)為驅(qū)動，采取“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的崗位核心能力和實(shí)踐動手技能。從上好每一次課入手，每一次課以真實(shí)崗位工作任務(wù)為載體，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，營造教學(xué)情境，編制實(shí)訓(xùn)大綱，讓學(xué)生每一次課都能進(jìn)行真實(shí)的或仿真的生產(chǎn)性實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合，教學(xué)方式與生產(chǎn)流程的融合。在每一次課的內(nèi)容中都融入了職業(yè)資格內(nèi)容，將專業(yè)所對應(yīng)的崗位操作技能融入至

17、每一次課中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合，教學(xué)方式與操作技能的融合。 </p><p>　　六、注重電腦美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神 </p><p>　　美術(shù)教育與電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的是不同人才，培養(yǎng)不同的人才就需要不同的培養(yǎng)方法。從各類職業(yè)院校相同專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品來看，在設(shè)計(jì)中照搬模仿現(xiàn)象很明顯，設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，作品比較單一、平淡，在別人的設(shè)計(jì)理念里跳來跳去，真正具有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)作

18、品不多。因此，要提倡教師對不同藝術(shù)風(fēng)格的吸收，加強(qiáng)對創(chuàng)造性思維教學(xué)理論的研究，并把其他學(xué)科一些專門開發(fā)創(chuàng)造性思維的方法運(yùn)用到電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中來，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識。為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際動手能力,設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分,將課內(nèi)外教育有機(jī)結(jié)合起來,對有創(chuàng)新精神并在實(shí)踐中取得突出成績的學(xué)生,認(rèn)定學(xué)分并給予獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)新學(xué)分主要由設(shè)計(jì)競賽、行業(yè)證書和社會實(shí)踐三部分構(gòu)成。

19、</p><p>　　七、構(gòu)建“三三制”師資隊(duì)伍 </p><p>　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是實(shí)施教育的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。針對職業(yè)院校對教師要求的特殊性，以“三三制”建設(shè)模式構(gòu)建傳媒學(xué)院師資隊(duì)伍，即：專任教師中主體師資占1/3，骨干師資占1/3，補(bǔ)充師資占1/3。主體師資主要是在職在編教師，骨干師資主要是我們從地方行業(yè)領(lǐng)域長期聘用的專業(yè)課教師，