親子分享閱讀與兒童早期閱讀能力的關(guān)系研究.pdf

1、兒童早期閱讀始于家庭。親子分享閱讀作為早期閱讀教育的重要組成部分，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的閱讀方式，它對(duì)于兒童的成長(zhǎng)具有重要的意義。而目前國(guó)內(nèi)的研究較多地關(guān)注幼兒園中的早期閱讀教育，對(duì)于家庭中的早期閱讀的研究相對(duì)薄弱?；诖?，本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外親子分享閱讀研究成果的基礎(chǔ)上，探究親子分享閱讀與兒童早期閱讀能力的關(guān)系。 本研究以上海寶山區(qū)一個(gè)非早期閱讀特色的二級(jí)幼兒園大、中、小班三個(gè)年齡段的107名幼兒為研究對(duì)象，通過觀察幼兒的閱讀行

2、為來測(cè)評(píng)幼兒的閱讀水平，以此來評(píng)價(jià)兒童的早期閱讀能力；并以問卷的方式調(diào)查了幼兒家庭中的親子分享閱讀活動(dòng)及其家庭閱讀環(huán)境情況。通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，考察了親子分享閱讀活動(dòng)的質(zhì)量、時(shí)間量，及家庭閱讀環(huán)境與兒童早期閱讀能力的關(guān)系。 研究發(fā)現(xiàn)：從中班開始，親子分享閱讀活動(dòng)的質(zhì)量與幼兒早期閱讀能力存在顯著相關(guān)，活動(dòng)質(zhì)量越高，幼兒的閱讀能力越強(qiáng)；親子分享閱讀活動(dòng)的時(shí)間量與幼兒的早期閱讀能力之間存在顯著相關(guān)，閱讀時(shí)間越多，幼