親子閱讀對兒童學業(yè)適應(yīng)的影響.pdf

1、國內(nèi)外研究表明，家庭教養(yǎng)對學生學業(yè)適應(yīng)具有重要意義和影響。親子閱讀作為家庭教養(yǎng)中具有文化意味的教育活動，是家庭教養(yǎng)系統(tǒng)的重要組成部分，折射出父母的教養(yǎng)理念、教養(yǎng)行為和教養(yǎng)方式；親子閱讀對提高學生的語言能力和理解、想象、推理能力具有直接作用；閱讀內(nèi)容涉及豐富的社會生活內(nèi)容和情感因素，有助于兒童自我效能感的發(fā)展。本研究以山東省棗莊市薛城區(qū)某城區(qū)小學326名二年級學生為被試，采用《親子共讀問卷》和《學習適應(yīng)性測驗問卷》進行調(diào)查，系統(tǒng)考察了小學

2、生親子閱讀的特點及其與學業(yè)適應(yīng)之間的關(guān)系，并提出相應(yīng)的教育建議。研究主要有如下發(fā)現(xiàn)：
　　1.在親子共讀各維度中，共讀意愿得分最高，隨后依次是共讀目的、共讀交流。
　　2.親子共讀各維度不存在顯著的學生性別差異；在共讀意愿維度上，家長性別的主效應(yīng)顯著，母親顯著高于父親。在共讀意愿、共讀交流和共讀總分上，學生性別和家長性別的交互作用顯著，表現(xiàn)女性學生母親的得分顯著高于父親。
　　3.家長學歷越高，共讀意愿、共讀交流和共讀

3、總分得分越高。在共讀意愿維度上，受過高中以上教育的家長得分顯著高于受教育程度為高中及以下的家長。
　　4.共讀意愿、共度交流和共讀總分上，職業(yè)穩(wěn)定的家長平均得分高于職業(yè)不穩(wěn)定的家長，父母職業(yè)狀態(tài)對共讀意愿存在顯著影響。
　　5.在學習適應(yīng)性測驗各維度中，二年級學生得分從高到低依次是聽課方法、獨立性和毅力、學習態(tài)度。
　　6.在學習適應(yīng)性測驗的獨立性和毅力維度以及整體學習適應(yīng)上，學生性別主效應(yīng)顯著，具體表現(xiàn)為女生的獨立性