培智學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀研究——以大連市西崗區(qū)日新學(xué)校為例.pdf

1、教學(xué)設(shè)計(jì)是指主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。教師教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)技能的重要組成部分，關(guān)系著教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果能否可以達(dá)到最佳的效果。特殊教育教師面對(duì)著特殊的教育對(duì)象，教學(xué)設(shè)計(jì)水平顯得尤為重要。對(duì)培智學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究具有重要的意義。
　　本研究以大連市西崗區(qū)日新學(xué)校為例，通過(guò)對(duì)培智學(xué)校教師教

2、案的研究來(lái)探究教師教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。本研究旨在為培智學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高提供幫助，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究提供價(jià)值。本研究通過(guò)廣泛查閱資料，借鑒與發(fā)展國(guó)內(nèi)外相關(guān)內(nèi)容，據(jù)此歸納教學(xué)設(shè)計(jì)的主要要素結(jié)構(gòu)，自編《培智學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)定表》。選取大連市西崗區(qū)日新學(xué)校教師的53份教案作為研究對(duì)象，研究培智學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平、教學(xué)設(shè)計(jì)要素水平、比較不同學(xué)科教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平，并結(jié)合教師的訪談內(nèi)容，分析培智學(xué)校教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的現(xiàn)狀。

3、
　　本研究結(jié)果為:
　　1.培智學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)整體水平較好，要素水平從高到低依次為:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法手段、作業(yè)布置。
　　2.培智學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)各要素表現(xiàn)良好。教師能準(zhǔn)確的制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，可以正確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程較完整;同時(shí)存在情感目標(biāo)缺乏、未充分使用教學(xué)用具、教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)布置環(huán)節(jié)沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)水平和能力、忽視板書設(shè)計(jì)等不足