基于4C理論的LY職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校營銷策略.pdf

1、伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，原有的教育體系因無法滿足市場(chǎng)需求而開始向多元化與實(shí)用化演進(jìn)。在這個(gè)進(jìn)程中，中國家庭對(duì)教育的重視、就業(yè)壓力、資格認(rèn)證制度的實(shí)施、辦學(xué)政策的放寬等等因素，都為教育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展提供了廣闊的機(jī)會(huì)。由于技術(shù)和資金方面的進(jìn)入壁壘較低，導(dǎo)致了培訓(xùn)市場(chǎng)的魚龍混雜。目前我國培訓(xùn)行業(yè)普遍存在著定位不準(zhǔn)、同質(zhì)化經(jīng)營、盲目跟風(fēng)、價(jià)格戰(zhàn)盛行等等問題。然而近年來許多國外、境外優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源的涌入加劇了我國培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，國外先進(jìn)

2、的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)模式引發(fā)了我國教育培訓(xùn)市場(chǎng)深層次的變革。新形勢(shì)下，培訓(xùn)學(xué)校如何抓住機(jī)遇？創(chuàng)新辦學(xué)理論、辦學(xué)模式，急需有理論的指導(dǎo)。
　　 本文在參考相關(guān)文獻(xiàn)及有關(guān)文件的基礎(chǔ)上，深入研究了4C營銷理論及發(fā)展歷程，為本文運(yùn)用4C營銷理論為L(zhǎng)Y職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校制定營銷策略奠定了理論基礎(chǔ)。
　　 本文以LY職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校為例，結(jié)合筆者多年從事培訓(xùn)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用以顧客為核心的4C營銷理論，為其設(shè)計(jì)了基于4C理論的LY職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校營