小學低段音樂課堂律動教學實踐研究.pdf

1、隨著21世紀世界知識經(jīng)濟、知識產(chǎn)業(yè)的興起與迅猛發(fā)展，為了適應競爭日益激烈的當今世界形勢，2001年，針對我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，針對現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中存在的一些問題，我國教育部開展了基礎(chǔ)教育課程改革；新課程改革對學生人格的培養(yǎng)，人生觀的樹立，世界觀的形成等起著重要的作用，對我國全面推進素質(zhì)教育起著一定的推動作用。
　　 新課程改革的重點核心又是轉(zhuǎn)變學生的學習方式，作為一名新課改背景下的小學一線教師，新的教育理念要求我們改變以往陳舊的教

2、育模式，這就要求教師不斷地調(diào)整教學方法和手段；在低段采用律動教學可以提高學生的學習興趣，幫助學生在課堂中專心致志地聆聽音樂，更有效地理解音樂，在潛移默化中進一步提升音樂審美能力，進而提高學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
　　 對已有的研究我們不難發(fā)現(xiàn)，前人對律動教學的研究已經(jīng)比較深入，提出了許多行之有效地教學策略和建議，但是與我們小學低段的音樂實際教學相比還是存在著一些不足之處：已有的研究大多集中在大學、中學階段、或者是小學生也是籠統(tǒng)地泛泛

3、而談，正對小學低段的學生的研究很少?；谝酝难芯炕A(chǔ)之上，本研究的目的有以下三點：(1)分析現(xiàn)階段小學低段音樂課堂律動教學實際情況，找出主要存在的問題；(2)通過分析以往的研究成果認識到律動教學對提高音樂課堂效率所起到的重要作用性；(3)通過文獻分析法，吸取各家研究成果，探索適合小學低段音樂課堂律動教學的策略。
　　 本研究在對前人研究基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身以及聽課觀察的教學實踐，提出了七條實施律動教學的必要性以及十條適合小學低段

4、音樂課堂律動教學的策略。研究結(jié)果如下：
　　 1.關(guān)于在小學低段音樂課堂中實施律動教學的必要性
　　 提出了七條律動教學在小學低段音樂課堂中開展實施的必要性：(1)創(chuàng)設(shè)音樂學習的氛圍；(2)激發(fā)學生學習的興趣；(3)集中學生的學習注意力；(4)推動學生的全員參與度；(5)拓展學生的想象創(chuàng)造空間；(6)提高學生的審美鑒賞能力；(7)促進學生的全方面發(fā)展。
　　 2.小學低段音樂課堂律動教學策略
　　 提出了