小學(xué)低段音樂課堂律動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、隨著21世紀(jì)世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)產(chǎn)業(yè)的興起與迅猛發(fā)展，為了適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今世界形勢(shì)，2001年，針對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中存在的一些問題，我國(guó)教育部開展了基礎(chǔ)教育課程改革；新課程改革對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，人生觀的樹立，世界觀的形成等起著重要的作用，對(duì)我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育起著一定的推動(dòng)作用。
　　 新課程改革的重點(diǎn)核心又是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，作為一名新課改背景下的小學(xué)一線教師，新的教育理念要求我們改變以往陳舊的教

2、育模式，這就要求教師不斷地調(diào)整教學(xué)方法和手段；在低段采用律動(dòng)教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在課堂中專心致志地聆聽音樂，更有效地理解音樂，在潛移默化中進(jìn)一步提升音樂審美能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
　　 對(duì)已有的研究我們不難發(fā)現(xiàn)，前人對(duì)律動(dòng)教學(xué)的研究已經(jīng)比較深入，提出了許多行之有效地教學(xué)策略和建議，但是與我們小學(xué)低段的音樂實(shí)際教學(xué)相比還是存在著一些不足之處：已有的研究大多集中在大學(xué)、中學(xué)階段、或者是小學(xué)生也是籠統(tǒng)地泛泛

3、而談，正對(duì)小學(xué)低段的學(xué)生的研究很少。基于以往的研究基礎(chǔ)之上，本研究的目的有以下三點(diǎn)：(1)分析現(xiàn)階段小學(xué)低段音樂課堂律動(dòng)教學(xué)實(shí)際情況，找出主要存在的問題；(2)通過分析以往的研究成果認(rèn)識(shí)到律動(dòng)教學(xué)對(duì)提高音樂課堂效率所起到的重要作用性；(3)通過文獻(xiàn)分析法，吸取各家研究成果，探索適合小學(xué)低段音樂課堂律動(dòng)教學(xué)的策略。
　　 本研究在對(duì)前人研究基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身以及聽課觀察的教學(xué)實(shí)踐，提出了七條實(shí)施律動(dòng)教學(xué)的必要性以及十條適合小學(xué)低段

4、音樂課堂律動(dòng)教學(xué)的策略。研究結(jié)果如下：
　　 1.關(guān)于在小學(xué)低段音樂課堂中實(shí)施律動(dòng)教學(xué)的必要性
　　 提出了七條律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)低段音樂課堂中開展實(shí)施的必要性：(1)創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的氛圍；(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；(3)集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；(4)推動(dòng)學(xué)生的全員參與度；(5)拓展學(xué)生的想象創(chuàng)造空間；(6)提高學(xué)生的審美鑒賞能力；(7)促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。
　　 2.小學(xué)低段音樂課堂律動(dòng)教學(xué)策略
　　 提出了