基于課堂觀察改進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的行動(dòng)研究.pdf

1、系統(tǒng)的觀察方法被引入教學(xué)領(lǐng)域之前，關(guān)于有效教學(xué)的研究主要由質(zhì)性的描述和主觀印象兩大方面的內(nèi)容構(gòu)成。從20世紀(jì)未開(kāi)始，為奠定教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)，在課堂觀察中引入了大量客觀的、可信度高的測(cè)量方法，已有數(shù)以百計(jì)的不同觀察系統(tǒng)被用于課堂。教師的教學(xué)能力影響著他的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性，而教師作為教育教學(xué)中的核心要素，同眾多要素一同納入到觀察系統(tǒng)中。為改進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)，我們關(guān)注教師的課堂教學(xué)，利用一系列的觀察方法開(kāi)展課堂觀察。課堂觀察是“主動(dòng)”地觀察而

2、非“被動(dòng)”地觀察，系統(tǒng)的課堂觀察是對(duì)課堂行為的一種直觀的、量化的測(cè)量，通過(guò)課堂觀察對(duì)課堂教學(xué)事件、教學(xué)行為進(jìn)行有策略地觀察和詳細(xì)地記錄。
　　 本文由三部分組成。第一部分(第一章、第二章)介紹了有效教學(xué)和課堂觀察，第二部分(第三章)是一個(gè)英語(yǔ)課堂觀察的個(gè)案，第三部分(第四到第六章)是個(gè)案研究的延伸。本文在分析教學(xué)互動(dòng)體系的基礎(chǔ)上開(kāi)展研究，通過(guò)課堂觀察個(gè)案研究探討課堂觀察實(shí)踐對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的影響。教師參與課堂觀察實(shí)踐能有