蘇、錫、常地區(qū)特殊學校聾啞學生課余體育參與現(xiàn)狀及影響因素研究.pdf

1、課余體育活動是學生在學校期間在體育課以外的時間進行的身體練習活動。它主要包括：早操、課間操、班級體育活動、課余訓練、課余競賽以及獨立或結(jié)組在校內(nèi)進行的自發(fā)性的體育活動等各種組織形式和內(nèi)容?！吧谟谶\動”，適用于正常人，同樣更適用于殘疾人。運動是康復的基礎(chǔ)，也是康復的有效手段。殘疾人參加體育活動，進行合理的體育鍛煉，不僅能促進身體康復，增強體質(zhì)，補償功能，而且還能促進心理康復，克服自卑、樹立信心、走出封閉、融入社會。特殊學校的聾啞學生是

2、特殊的社會群體，從某種意義上講，聾啞學生更加需要通過課余體育活動來促其全面發(fā)展，并且比普通學生更為重要。聾啞學生參與課余體育活動的狀況如何，直接影響其體育意識、運動習慣和終身體育能力的形成。特殊學校的課余體育能否發(fā)揮積極作用，使聾啞學生自覺地參與到課余體育活動中來并養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣，提高他們的健康水平和生活質(zhì)量，是擺在我們每一個體育工作者面前亟待解決的問題。
　　 本文在經(jīng)濟發(fā)展位于江蘇省前列的蘇、錫、常地區(qū)進行調(diào)查。以特殊

3、學校聾啞學生的課余體育參與為研究對象，采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法對蘇、錫、常地區(qū)11所特殊學校聾啞學生的課余體育參與狀況進行了調(diào)查，并對目前影響蘇、錫、常地區(qū)特殊學校聾啞學生課余體育參與的因素進行了深入的研究。研究結(jié)果表明：
　　 （1）國家的政策法規(guī)、教育公平理論為聾啞學生的課余體育參與提供了制度保障與理論支持；聾啞學生積極參與課余體育活動既是對人權(quán)的宣揚又有利于聾啞學生的身心健康。<

4、br>　　 （2）蘇、錫、常地區(qū)特殊學校聾啞學生對課余體育參與的態(tài)度端正，且認知程度較高，其中女生高于男生。89.5％的學生能夠參與學校組織的課余體育活動，但積極參與率不高，女生的積極程度明顯低于男生。
　　 （3）受場地器材等多種因素的制約，蘇、錫、常地區(qū)特殊學校大多數(shù)聾啞學生參與課余體育活動的頻度較低，尚不能達到《學校體育工作條例》的要求。聾啞學生參與課余體育活動的形式依次為：與同學、朋友一起活動，參與學校組織的活動，單獨

5、活動。說明聾啞學生更樂于集體活動。
　　 （4）羽毛球、籃球、慢跑或散步、乒乓球和游戲是蘇、錫、常地區(qū)特殊學校聾啞學生課余體育鍛煉的主要內(nèi)容，在對內(nèi)容的需求方面男女生表現(xiàn)出了差異。由于目前針對聾啞學生特點的體育活動內(nèi)容幾乎為零，所以特殊學校聾啞學生課余體育活動的內(nèi)容缺少特色。班級體育鍛煉是聾啞學生最樂于參與的課余體育活動形式。
　　 （5）通過因子分析，確定了影響蘇、錫、常地區(qū)特殊學校聾啞學生參與課余體育鍛煉的七大因子：