人類發(fā)展學(xué)科教材《兒童世界》研究.pdf

1、在當(dāng)今日新月異的社會(huì)中，人們已經(jīng)把兒童當(dāng)作一個(gè)特殊的群體受到廣泛關(guān)注。盡管如此，但有關(guān)兒童發(fā)展的問題仍然層出不窮，這就需要我們更加關(guān)注兒童身心健康發(fā)展的教育。人類發(fā)展學(xué)科經(jīng)典通識(shí)教材的研究，會(huì)帶來更高的視野去重新看待兒童成長(zhǎng)過程中的各種問題，對(duì)解決兒童問題、保證兒童健康發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義。
　　 《兒童世界——從嬰兒期到青春期》(A Child’s World Infancy ThroughAdolescence)(以下簡(jiǎn)稱

2、為《兒童世界》)是美國(guó)大學(xué)人類發(fā)展學(xué)科經(jīng)典成功的通識(shí)教材。它是關(guān)于兒童從出生到青春期四個(gè)年齡階段(嬰兒期與學(xué)步期、兒童早期、兒童中期、青春期)三個(gè)方面(身體發(fā)展與健康、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)心理發(fā)展)的發(fā)展，同時(shí)也提到從懷孕到出生的發(fā)育與影響因素。與我國(guó)發(fā)展心理學(xué)教材相比，其中一個(gè)區(qū)別是，不僅有心理學(xué)知識(shí)作理論基礎(chǔ)，更多整合多門學(xué)科知識(shí)的研究成果。因此，它是一本關(guān)于人類發(fā)展學(xué)科的通識(shí)教材。
　　 本文以該教材及其網(wǎng)絡(luò)資源為研究對(duì)象，采用

3、案例分析法與比較分析法。全文共分為四章：第一章在對(duì)人類發(fā)展學(xué)科教材進(jìn)行總體概觀的基礎(chǔ)上，論述《兒童世界》作為通識(shí)教材的整體構(gòu)架與教材建設(shè)；第二章主要是關(guān)于《兒童世界》修訂過程的考察，包括三位作者的生平、學(xué)術(shù)研究與對(duì)人類發(fā)展研究的影響與貢獻(xiàn)，以及該教材的概況與修訂情況；第三章是關(guān)于《兒童世界》教材的整體分析，包括教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與編撰技術(shù)的分析；第四章闡述“人類發(fā)展”課程對(duì)我國(guó)教師教育專業(yè)的意義，尤其強(qiáng)調(diào)教材引進(jìn)要本土化。