伊犁州哈薩克族中學傳統(tǒng)體育課程內容資源開發(fā)研究.pdf

1、拓展訓練最初是一種以身體素質、心理素質、生存能力、團隊精神為主的軍事訓練。它是由德國籍教育學家?guī)焯貭枬h恩創(chuàng)建的，在二戰(zhàn)期間這種訓練方式發(fā)揮了重要的作用，二戰(zhàn)結束后它以其獨特的創(chuàng)意和訓練方法逐漸的被推廣，從軍事訓練發(fā)展到企業(yè)高層領導、企業(yè)的員工，政府的職員，學校教師，一直到在校學生，直到現(xiàn)在它風靡全球。從1995年傳出中國內地以來，在今天中國的大中城市都有它培訓過的足跡，因為拓展訓練能夠激發(fā)人的潛能，啟發(fā)人的想象力、創(chuàng)造力、提高人分析問題

2、、解決問題的能力，讓人強烈的體會到個人奮斗的成就感和集體作戰(zhàn)的愉快感。
　　有效的將拓展訓練引入中學體育課程資源中，并選擇一個適當?shù)慕虒W模式，制定完善的課程設計，與評價標準是一個既有理論價值，又有著現(xiàn)實意義的選題，他不僅符合中學生自身的發(fā)展需要，也符合我國體育課程改革的要求。因為拓展訓練以一種體驗式教學的方法，在學習過程中能夠磨練學生克服困難的毅力、培養(yǎng)學生健康的心理素質和積極進取的人生態(tài)度、增強學生的團隊意識，更好的完成《在體育

3、與健康課程標準》中的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域的目標。
　　本文的研究以拓展訓練的教育學、心理學、社會學為理論基礎，采用文獻資料法，訪談法，問卷調查法等研究方法，經(jīng)過一年多的拓展訓練帶隊實踐深入調查研究了拓展訓練的項目本身和長春市、吉林市兩地開展拓展訓練項目的中學。通過調查問卷顯示學生絕大多數(shù)喜歡拓展訓練這種教學方式，但是探索拓展訓練在中學體育課程資源中的開發(fā)與利用的理論與方法的同時也發(fā)現(xiàn)了目前拓展訓