盲聾學(xué)校盲生體育課程內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)的研究.pdf

1、特殊教育作為教育的重要組成部分,在我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中扮演著不可或缺的重要角色。體育是特殊教育的重要組成部分,對(duì)人的身心發(fā)展起著獨(dú)特且至關(guān)重要的作用。然而,目前在體育研究領(lǐng)域中多是關(guān)于普通學(xué)校學(xué)生的研究,少有對(duì)特殊學(xué)校體育的研究。即使在這很少的研究中,多是對(duì)聾生或智殘生的,忽視了盲生。由于視力限制,盲生能學(xué)習(xí)到的體育項(xiàng)目屈指可數(shù),更沒(méi)有統(tǒng)一的盲生體育教材,盲校體育教師只能參照了普通學(xué)生的體育教材,課程內(nèi)容與盲生的實(shí)際生活脫節(jié),滿足不

2、了盲生的特殊需求,因此開(kāi)發(fā)適合盲人的體育課程內(nèi)容滿足盲生特殊需求,一方面豐富了盲人體育課程內(nèi)容,另一方面也是和諧社會(huì)下關(guān)注殘疾人,實(shí)現(xiàn)教育公平的重要途徑。
　　 本文以生命化教育為主線,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法并以蘇州市盲聾學(xué)校盲部為合作單位開(kāi)發(fā)與盲生實(shí)際生活密切聯(lián)系的體育課程內(nèi)容。研究表明：⑴通過(guò)行動(dòng)研究的實(shí)施方案得出:以生命化為主線對(duì)盲生體育(與健康)課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)大大的提高了盲生參與體

3、育活動(dòng)的興趣,符合盲生體育(與健康)課程目標(biāo)的需要,符合盲生身心特點(diǎn)與發(fā)展的需要。改編后的健美操有效的培養(yǎng)了盲生自我調(diào)整身體姿態(tài)的意識(shí),并通過(guò)學(xué)習(xí)健美操有了“美”的意識(shí)。引進(jìn)的兔子舞和創(chuàng)編的“劃龍舟”游戲都有效的培養(yǎng)了盲生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。創(chuàng)編的平衡操和“獨(dú)木橋”游戲鍛煉了盲生的平衡能力,雖未收到明顯的效果,但盲生的平衡能力相對(duì)方案實(shí)施前也有了提高。若要使盲生的平衡能力有明顯提高,還需長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)。盲生定向能力差,創(chuàng)編的門球接力游戲充分利用

4、了學(xué)校現(xiàn)有器材,鍛煉了盲生的定向能力。通過(guò)本次行動(dòng)研究,也解決了蘇州市盲聾學(xué)校盲部體育教師長(zhǎng)期以來(lái)不知道教什么的困惑。⑵通過(guò)對(duì)盲生體育(與健康)課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)得出：引進(jìn)課程內(nèi)容資源應(yīng)注重與盲生實(shí)際生活密切聯(lián)系,在選擇課程內(nèi)容上應(yīng)符合盲生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平,盲生對(duì)節(jié)奏性強(qiáng)的音樂(lè)敏感,大力引進(jìn)伴有音樂(lè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。改造體育(與健康)課程內(nèi)容資源應(yīng)根據(jù)盲生身心特點(diǎn)及發(fā)展的需要,具有針對(duì)性,使其通過(guò)努力能夠完成。創(chuàng)編體育(與健康)課程內(nèi)容應(yīng)遵循趣