高職課程內(nèi)容開發(fā)研究.pdf

1、高職課程內(nèi)容開發(fā)是高職課程問題的集結(jié)點(diǎn)，是解決“教什么”、“學(xué)什么”的問題，是落實(shí)各級人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)容和手段，是解決目前高職課程內(nèi)容學(xué)科化嚴(yán)重、脫離生產(chǎn)實(shí)際的重要措施。本論文依據(jù)職業(yè)教育課程理論，分析了高職課程內(nèi)容開發(fā)面臨的困境，在借鑒國內(nèi)外高職課程內(nèi)容開發(fā)基礎(chǔ)上，以文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究為主要研究方法，對高職課程內(nèi)容開發(fā)的主體、結(jié)構(gòu)、路徑和評價(jià)進(jìn)行了初步研究。
　　 論文共分三部分。
　　 第一部分是緒論，主要介紹了

2、本研究的概念界定、研究意義、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、主要研究思路和方法等。
　　 第二部分分析了我國高職課程內(nèi)容開發(fā)面臨的困境，主要包括高職課程內(nèi)容與各級人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)，高職課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)以及高職課程內(nèi)容篩選和評價(jià)的困境等問題。
　　 第三部分是論文主體部分，在借鑒國內(nèi)外典型高職課程內(nèi)容開發(fā)模式的基礎(chǔ)上，主要從高職課程內(nèi)容開發(fā)的主體、結(jié)構(gòu)、路徑和評價(jià)四個(gè)方面提出了解決目前我國高職課程內(nèi)容開發(fā)困境的相關(guān)策略。其中，著重研究

3、了高職課程內(nèi)容開發(fā)的路徑問題：即首先要確定高職課程內(nèi)容開發(fā)的主體，主要包括行業(yè)企業(yè)實(shí)踐專家、高職教師、課程專家、高職學(xué)習(xí)者以及家長等。其次是確定高職課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，解決高職課程內(nèi)容的類型、排列順序及其課時(shí)分配問題。再次是依據(jù)一定的課程觀和原則選擇課程內(nèi)容，并對其進(jìn)行認(rèn)真的篩選，以確保篩選出來的課程內(nèi)容能夠滿足社會、行業(yè)企業(yè)和個(gè)人三方面的需求。此外，還要對已經(jīng)篩選好的課程內(nèi)容進(jìn)行組織，這是保障高職課程內(nèi)容最優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最后是對組織好的