有效體育教學的理論與實證研究.pdf

1、有效體育教學是教師遵循體育教學過程的規(guī)律，成功引起、激發(fā)、維持和促進了學生的體育學習，相對有效地達到了既定教學效果的教學，其核心是關注學生的進步或發(fā)展以及教學的效益。本研究對有效體育教學進行了理論探討和實證研究。研究內(nèi)容和結果如下。 一、構成有效體育教學的理論基礎有：教學教育過程最優(yōu)化理論、適應性績效理論、管理方格理論、權變理論、自我效能理論、成就需要理論、交往的需要與學習動機理論、心理學理論、系統(tǒng)論以及非指導性教學理論。

2、 二、有效體育教學的內(nèi)涵： 有效體育教學含義包含“有效果”、“有效益”和“有效率”三方面。其中，“有效果”，主要從學生有無進步方面得到體現(xiàn)；“有效益”，指學生學到了東西或?qū)W生學得好；“有效率”，是單位教學投入內(nèi)獲得較多的教學產(chǎn)出。有效體育教學的內(nèi)涵還包括：教與學相互依存、教學行為選擇與目標的確立要立足于多學科、有效體育教學是一套策略。有效體育教學的理念包括：關注學生的全面進步和發(fā)展；以促進學生學習為宗旨；需要教師具備效益意識；

3、需要教師具備反思意識。 三、有效體育教學的特征。包括：充分的教學準備；教學組織科學；教學清晰明了；有效促進學生的體能技能身體素質(zhì)等多元發(fā)展；高效利用時間；教學內(nèi)容的量度合適，有效內(nèi)容量大；重視教學過程；體育教師的教學觀念具有鮮明的現(xiàn)代化意識；關注學生身心成長的全面性；有效體育教學具有多樣性。 四、有效體育教學的影響因素。包括體育教師因素、學生因素、教學內(nèi)容、體育教學環(huán)境、現(xiàn)代體育教學手段、自然條件因素等6大方面。其中，體

4、育教師因素包括體育教師的教學觀念、學科教學知識、責任感、教學效能感以及教學能力、體育教師主導作用的發(fā)揮；學生因素包括學生的體能技能基礎、學習策略、學習動機、學習興趣、參與程度和參與方式；教學內(nèi)容因素包括體育教學中的有效內(nèi)容和無效內(nèi)容、教學內(nèi)容的數(shù)量、教學內(nèi)容的度、教學內(nèi)容的實效性、教學內(nèi)容是否符合學生興趣、教學有效內(nèi)容量；體育教學環(huán)境因素包括體育教學的場館器材充足情況、體育教學的人文環(huán)境、同場上課班級數(shù)量的多少。另外，影響有效體育教學的

5、因素還包括現(xiàn)代體育教學手段以及自然條件因素。 五、有效體育教學標準的研制。在閱讀文獻資料的基礎上，向全國部分一線骨干體育教師、專家學者等進行了三輪調(diào)研，運用層次分析法、EXCEL軟件和SPSS統(tǒng)計包等工具，制訂了包括4項一級指標，14項二級指標，44項三級指標的有效體育教學標準體系。 六、體育教學有效性的實地調(diào)查。對廣東、湖南兩省11所中學、20名體育教師、20個教學單元、70節(jié)體育課進行了現(xiàn)場課堂觀察，對其課堂信息進行