高中英語教學(xué)中的文化教學(xué)狀況調(diào)查：以新課標為標準.pdf

1、近些年來,我國中學(xué)外語教學(xué)研究的重要課題之一是對交際性教學(xué)原則的研究及其在教學(xué)中的應(yīng)用。新的《普通高中英語課程標準(實驗)》對于外語教學(xué)的交際性原則、語言與文化的關(guān)系等做了較為明確的規(guī)定,同時在教學(xué)要求上也體現(xiàn)了交際性原則。這是我國外語教學(xué)界在語言的本質(zhì)和功能等方面認識深化的一種表現(xiàn)。針對這種形勢,我對現(xiàn)有高中學(xué)生對英語國家的語言與文化知識的了解程度和應(yīng)用英語進行跨文化交際的能力進行了調(diào)查研究,旨在了解高中學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀。本研

2、究通過設(shè)計測試試卷,對135個關(guān)于教師和480個關(guān)于學(xué)生的測試結(jié)果進行分析,研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的英語文化知識匱乏,跨文化交際能力低下。導(dǎo)致這種情況的原因有三個:首先是學(xué)生本身缺乏對英語文化知識的掌握;其次是在交際過程中受到了母語負遷移的影響;再次是因為現(xiàn)在我們的高中英語教育仍然是以高考作為指揮棒,高考中對英語國家的文化知識涉及有限,這就導(dǎo)致了老師和學(xué)生在平時的英語教學(xué)的過程中都把注意力集中在了英語語言知識的教與學(xué)上,忽視了對文化知識的傳授與

3、學(xué)習(xí),更忽視了對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。因此本研究給我們的啟示是:在英語課堂教學(xué)中融入文化教學(xué),提高學(xué)生的跨文化交際能力是我們迫切需要解決的問題。
　　 本文研究的意義體現(xiàn)在:本研究的內(nèi)容涉及學(xué)生和教師兩方面。所以它對于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時增強學(xué)生的文化意識,提高跨文化交際能力方面具有重要意義。本研究的另一個重要意義在于它可以讓老師認識到在外語教學(xué)中融入文化內(nèi)容的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是用語言,所以,教師在教學(xué)中要把提