新課程標準下河南省高中籃球教學開展現(xiàn)狀的調查分析.pdf

1、隨著國家的發(fā)展，體育教學改革的深入，各學校都在不斷進行課程建設，國家教育部為了適應時代和社會發(fā)展的新需要，適時出臺了體育教學改革的新課程標準。為了加快適應素質教育改革的要求，教育部在2000年12月陸續(xù)頒布了全日制小學、初級中學和普通高級中學《體育與健康教學大綱》。這一大綱的頒布使得體育教育的指導思想發(fā)生了根本性的變化，指導思想的變化使得教學目標指向、教學內容、教學方法、教學評價等一系列相關因素發(fā)生了相應的變化，在教學內容上加大了其自主

2、性與選擇性,在體育的考核與評價方法上更加具有了彈性。理論上來說，新課程標準的出臺符合時代發(fā)展要求，對學生的健康成長具有重大意義。但具體實施的時候是不是會有很多的問題發(fā)生呢，事實上確實有很多的問題，這些問題有待于我們進一步的發(fā)現(xiàn)落實解決，只有解決好，我們的課程改革才能更好的發(fā)揮作用，更好的服務于我國的教育事業(yè)。
　　籃球教學一直是中學體育教學大綱所規(guī)定的限選內容，在中學體育教學呼喚改革的大背景下，籃球教學也迎來了史無前例的改革。長期

3、以來，各學校都初步具備了規(guī)模不等的籃球場地與設施。目前，隨著體育課程改革的逐步深入，隨著教學中學生自選項目等形式的出現(xiàn)，以籃球作為素材的體育教學已日益廣泛運用與提高，顯示出籃球教學在中學體育教學中日益突出的地位。我們調查與研究目前高中籃球教學的現(xiàn)狀，分析高中籃球教學的存在的問題，去研究體育教學的具體策略，提高高中籃球教學質量，可以在很大程度上服務于體育教學改革的發(fā)展方向。2008年7月河南省全省普及了新的課程標準，因此，本文通過對河南省

4、部分高中進行抽樣調查，向部分高中的教師和學生進行問卷調查，并且應用科學的數(shù)理統(tǒng)計法對所調查的要素進行客觀有效地分析總結，從而了解體育新課程標準在籃球課中的實施現(xiàn)狀。從外界客觀因素和教師主體因素兩方面進行分析研究，找出影響體育課程改革的根源所在，并且進行客觀地分析與研究，并提出相應的解決對策，在繼承和發(fā)揚成功的課程改革經驗的基礎上不斷糾正新課程標準實施過程中出現(xiàn)的問題與不足，在新課程標準的指導下，充分發(fā)揮籃球項目的自身功能，理順新課程標準