運用語篇分析進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)的研究.pdf

1、閱讀是學(xué)生掌握語言知識、提高語言應(yīng)用能力的基礎(chǔ),也是人們獲得信息的主要來源。尤其對于二語學(xué)習(xí)者,由于條件的限制,閱讀是其獲得信息和培養(yǎng)語感的主要途徑。只有在提高閱讀能力的前提下,才能更好的提高綜合運用語言的能力。英語的閱讀是語言學(xué)習(xí)的過程,更是信息交流的過程。英語閱讀能力的培養(yǎng)主要是加強(qiáng)學(xué)生對語篇理解的培養(yǎng),只有在語篇理解的前提下,才能對學(xué)生的英語交際能力進(jìn)行口頭和書面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。筆者一直在思考如何使學(xué)生加強(qiáng)對語篇材料的理解,如何更有

2、效的提高學(xué)生的英語閱讀能力。在閱讀了大量有關(guān)英語閱讀教學(xué)方法的文獻(xiàn)后,又借鑒了相關(guān)理論,筆者提出了運用語篇分析的方法指導(dǎo)英語閱讀,展開研究。
　　 本論文首先強(qiáng)調(diào)初中階段英語閱讀的重要性,介紹學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及其所存在的問題；其次介紹了語篇和語篇分析的含義、有關(guān)閱讀理論的研究、語篇分析在閱讀中的研究情況并介紹了語篇分析法的具體內(nèi)容；接下來展開運用語篇分析法指導(dǎo)初中英語閱讀教學(xué)的行動研究:制定行動計劃,明確研究目地與對象,采用問卷調(diào)

3、查、閱讀測試等方法進(jìn)行行動前測；接著通過宏觀和微觀兩個方面,探討了如何通過語篇分析來提高學(xué)生的英語閱讀水平；同時對語篇分析法如何指導(dǎo)英語閱讀教學(xué)進(jìn)行了具體的介紹,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),通過分析語篇材料的體裁、文章結(jié)構(gòu)、段落之間的聯(lián)系等讓學(xué)生從整體上把握語篇材料的主題。接下來筆者展示了一節(jié)課堂教學(xué)案例,以該實例來展示語篇分析法的閱讀教學(xué)模式及其對學(xué)生閱讀思維的影響。最后又通過行動研究后的閱讀測試和問卷調(diào)查來證實該方法的有效性。本論

4、文還強(qiáng)調(diào)了閱讀策略的培養(yǎng)有助于共同提高初中生的英語閱讀能力,這也是本論文的創(chuàng)新之處。
　　 筆者希望通過對此方法的實踐研究,證實語篇分析在JEFC閱讀理解中的有效性,希望該方法能夠顯著改善英語課文的課堂教學(xué)效果,更有效的提高初中學(xué)生的英語閱讀能力,從而更好的促進(jìn)其英語整體能力的提高,使之在中考中獲得更理想的分?jǐn)?shù),為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
　　 大學(xué)范圍內(nèi)對語篇分析的研究較多,但該研究在中學(xué)范圍之內(nèi)涉及較少,在初中