語文課堂教學(xué)語言優(yōu)化策略研究.pdf

1、語文學(xué)科屬性決定了它與語言緊密聯(lián)系，不可分割，課堂教學(xué)語言不僅傳遞語文知識(shí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)技能，還擔(dān)負(fù)情感教育和審美教育的功能。如何在有效的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，這與優(yōu)化語文課堂教學(xué)語言有密切關(guān)系。本文將運(yùn)用優(yōu)化教學(xué)理論和課堂教學(xué)語言理論及研究成果，對(duì)中學(xué)語文課堂教學(xué)語言現(xiàn)象進(jìn)行分析，研究影響課堂教學(xué)語言低效的因素，提出解決問題的有效策略，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的效率、效益和效果，達(dá)到優(yōu)化設(shè)計(jì)的目的。
　　 本論文首先闡

2、釋“教學(xué)語言”的內(nèi)涵，將本次教學(xué)語言的研究界定在課堂的有聲教學(xué)語言和無聲教學(xué)語言范圍內(nèi)，根據(jù)“最優(yōu)化”理論和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，定義了語文課堂優(yōu)化教學(xué)語言的內(nèi)涵，進(jìn)而分析語文課堂優(yōu)化教學(xué)語言的分類和諸多特點(diǎn)，總結(jié)了優(yōu)化設(shè)計(jì)運(yùn)用的幾條原則。
　　 其次通過對(duì)國內(nèi)外課堂教學(xué)語言的理論、論著研究，結(jié)合筆者自己在語文教學(xué)第一線的現(xiàn)狀調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，總結(jié)出造成語文課堂效率低下，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏優(yōu)化設(shè)計(jì)運(yùn)用的原因有六大方面，給語文