中學(xué)魯迅作品的變遷與教材的編訂和解讀.pdf

1、魯迅的作品具有獨(dú)特的經(jīng)典性。目前為止，魯迅作品已經(jīng)在中學(xué)語文課本里存在了近一個(gè)世紀(jì)。從民國時(shí)期至今，隨著社會(huì)的不斷變遷，魯迅作品在不同時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)在中學(xué)語文教材中的數(shù)量和解讀側(cè)重點(diǎn)都有巨大的差異。分析中學(xué)語文中魯迅作品的變遷可以梳理清楚中學(xué)語文教材的編訂方向以及語文教學(xué)方法的不斷更新過程。這有助于指導(dǎo)教師對教材的系統(tǒng)解讀。
　　 本文第一章歸納民國時(shí)期至今魯迅作品在中學(xué)語文教材中選編和解讀側(cè)重點(diǎn)的變遷，并分別結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境分析

2、原因。第二章思考魯迅作品的變遷，分析影響其變化的主要因素，探討中學(xué)語文教材編訂規(guī)則未來的趨勢，提出合理建議。第三章結(jié)合教材編訂規(guī)則的動(dòng)態(tài)發(fā)展，教師應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)該對教材進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的解讀，配合新課改的要求，重視深層的提升中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思想高度。第四章對于魯迅作品的變遷應(yīng)該傳遞一個(gè)思想，那就是無論時(shí)代如何變遷，經(jīng)典性作品傳承的精神內(nèi)涵價(jià)值是永恒的，中學(xué)語文教育對于精神的堅(jiān)守不能弱化。教師應(yīng)該遵循更加人性化的方法帶領(lǐng)學(xué)生對經(jīng)典性的作