唯物辯證法視野下的高職院校實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu).pdf

1、近些年來(lái),隨著我國(guó)高職院校的不斷發(fā)展,高職院校教育質(zhì)量受到社會(huì)各界的高度關(guān)注,其質(zhì)量保障的理論與實(shí)踐成為高職院校教育教學(xué)研究的重要內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系,對(duì)于提升高職院校的教學(xué)水平、提高職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)能力、滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求具有重大的意義。
　　 本文試圖從唯物辯證法的角度,以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo),闡述構(gòu)建高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)、要求及對(duì)策。主要有五個(gè)部分:第一部分,說(shuō)明了高

2、職院校實(shí)踐教學(xué)體系的基本概念,分析了高職院校實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn),著力闡述了高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素和基本要求;第二部分,說(shuō)明了構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的重要意義,指出構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是高職院校辦學(xué)的應(yīng)有之義,是培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是確保學(xué)生順利就業(yè)的必由之路;第三部分,著重說(shuō)明了高職院校實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)中存在的問(wèn)題和原因;第四部分,重點(diǎn)闡述了唯物辯證法之于高職院校實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的理論指導(dǎo)意義,指出聯(lián)系、發(fā)展、具體問(wèn)題具體分析、創(chuàng)

3、新的觀(guān)點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)是構(gòu)建高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的基本原則、重要原則、根本方法、發(fā)展主題和必然選擇。第五部分,提出了建構(gòu)高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的基本對(duì)策,分別從構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的基本目標(biāo)、基本路徑以及基本保障等方面進(jìn)行了思考,提出構(gòu)建高職院校實(shí)踐教學(xué)的基本路徑是:構(gòu)建課程模塊體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式平臺(tái)、構(gòu)建綜合實(shí)踐教學(xué)體系、構(gòu)建模擬“職業(yè)環(huán)境”和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。
　　 唯物辯證法是馬克思主義的世界觀(guān)和方法論,是指導(dǎo)高職教育