高中歷史教學(xué)開(kāi)發(fā)利用歷史民謠資源的研究.pdf

1、THESTUDYONTHEEXPLOITATl0NANDUTILIZATl0NOFHISTORYFolk剮HYM匣RESOURCEINHIGHSCHOOLTEACHINGCandidate：LuDongqunAcademicDegreeAppliedFor：MasterofEducationGrade：2007Specialty：CurriculumandTeachingTheory(HistoryTeaching)University

2、：ZhejiangNormalUniversitySupervisor：ZhuGedaAcademicTitle：ProfessorSignature：ApprovedMay25，2010高中歷史教學(xué)開(kāi)發(fā)利用歷史民謠資源的研究摘要新課程改革，對(duì)于課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是越來(lái)越重視。歷史學(xué)科具有非常豐富多樣的課程資源，把握好這些資源的開(kāi)發(fā)利用是有利于新課程的發(fā)展和深化中學(xué)歷史教學(xué)。在這些歷史課程資源當(dāng)中，歷史民謠資源在中學(xué)歷史教育中對(duì)提高學(xué)

3、生歷史意識(shí)和歷史思維，增強(qiáng)人文意識(shí)，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀有著重要的意義。但是在中學(xué)歷史教育中對(duì)歷史民謠資源開(kāi)發(fā)利用的研究不多。在此背景下，本文就歷史課程民謠資源的開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行探討，對(duì)民謠資源的定義、特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀、原則和方法等問(wèn)題進(jìn)行探索，希望對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)者——教師有所幫助和啟示。第一部分對(duì)民謠與歷史民謠進(jìn)行界定和分類(lèi)。本文認(rèn)為那些符合一定歷史條件背景的、體現(xiàn)了某一時(shí)期社會(huì)現(xiàn)象的民謠是歷史民謠，同時(shí)這些歷史民謠是緊

4、緊結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)而選擇的。在此基礎(chǔ)上論述歷史民謠資源開(kāi)發(fā)利用的重要性。本文認(rèn)為對(duì)于歷史民謠資源開(kāi)發(fā)利用的重點(diǎn)之處是在于其有著重要的史料價(jià)值，同時(shí)因?yàn)檫@些歷史民謠形象生動(dòng)，能夠在一定程度上再現(xiàn)歷史的真實(shí)面貌，因此可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。第二部分主要對(duì)歷史民謠資源開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。本文通過(guò)對(duì)教材上出現(xiàn)的歷史民謠、新課改實(shí)施之后各地的高考?xì)v史民謠題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；同時(shí)還對(duì)一線(xiàn)的教師進(jìn)行訪談。顯示出目前對(duì)歷史民謠資源的開(kāi)發(fā)利用不多，有