英語專業(yè)研究生學位論文寫作焦慮研究.pdf

1、在研究生教育中撰寫學位論文一直處于重中之重的地位，不僅因為它是研究生攻讀學位的關(guān)鍵一環(huán)，更重要的是學位論文所要具備的科學性、創(chuàng)新性和邏輯性要求研究生在整個論文寫作過程中體現(xiàn)獨立從事科學研究的能力，從而達到提升研究生綜合能力的目的。然而，學位論文已經(jīng)成為研究生最大的學業(yè)難題。面對學位論文寫作艱難的困境，作者發(fā)現(xiàn)情感因素對論文寫作的影響不容忽視，尤其是焦慮。然而外語寫作焦慮的研究仍然處于較新的領(lǐng)域，對研究生學位論文寫作焦慮的研究更是鳳毛麟角

2、。在情感過濾假說，Tobias理論的指導下，本研究旨在探索英語專業(yè)研究生在學位論文寫作不同階段中寫作焦慮的程度與表現(xiàn)，以及引起寫作焦慮的原因。
　　本研究對中南大學、湖南大學、湖南師范大學的165名英語專業(yè)研究生進行問卷調(diào)查，并對其中12名研究生做深入訪談，3名研究生進行參與性觀察，得出以下結(jié)論:1）英語專業(yè)研究生存在較高的寫作焦慮，并與寫作過程密切相關(guān):在準備階段，寫作焦慮開始產(chǎn)生并且較高;在研究和寫作階段在位論文寫作過程中，寫

3、作焦慮相對降低;而在修改階段，寫作焦慮達到最高值。2）關(guān)于寫作焦慮的表現(xiàn)，作者發(fā)現(xiàn)除了程玉秀(2004)提出的生理焦慮、認知焦慮、規(guī)避行為，英語專業(yè)研究生在論文構(gòu)思方面也存在極大的焦慮，因此，構(gòu)思焦慮也被歸為寫作焦慮表現(xiàn)的一個維度。在整個學位論文寫作過程中，生理焦慮貫穿于整個過程;認知焦慮主要表現(xiàn)在修改階段;構(gòu)思焦慮主要體現(xiàn)在研究寫作和修改階段;而規(guī)避行為則表現(xiàn)不明顯。3）不同階段產(chǎn)生寫作焦慮的原因也有所不同。根據(jù)相關(guān)和回歸分析，準備焦