論中小學(xué)班主任工作的有效溝通.pdf

1、當(dāng)代中國正處在社會轉(zhuǎn)型期的新情況、教育改革和發(fā)展的新形勢、貫徹落實《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的新要求以及促進(jìn)班主任教師專業(yè)成長的新態(tài)勢，都對班主任工作提出了更新更高的要求。班級管理的關(guān)鍵是良好的師生關(guān)系。班主任工作的有效溝通如何，不僅關(guān)系著中小學(xué)生的全面發(fā)展，而且關(guān)系著千家萬戶的幸福期盼，關(guān)系著我國未來建設(shè)者的核心競爭力。本文首先從理論層面探討了中小學(xué)班主任工作有效溝通的內(nèi)涵、特征、理論依據(jù)和實踐平臺，而后通過調(diào)查問卷等方法，了解目前中小

2、學(xué)班主任工作溝通的現(xiàn)狀是行為滯后，形式單一，溝通效果不理想。究其原因，是班主任長期以來形成的簡單化管理工作習(xí)慣、缺乏溝通技巧方法、以及對家長與學(xué)生的多元化發(fā)展缺乏正確態(tài)度所造成的溝通效果不佳。
　　 因此，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)班主任有效溝通工作勢在必行。本文從實踐層面論述了班主任應(yīng)遵循導(dǎo)向性、平等性、激勵性原則，堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，了解、尊重學(xué)生及學(xué)生家長，真誠對待學(xué)生中存在的實際問題，同時善于學(xué)習(xí)運(yùn)用溝通技巧、善于在

3、活動中提高溝通效果。班主任與學(xué)生溝通時，應(yīng)擯棄強(qiáng)勢命令，重視感情投資；關(guān)注學(xué)生成長，重視細(xì)節(jié)處理；調(diào)節(jié)情緒心態(tài)，重視自我示范。在與家長溝通時，班主任應(yīng)了解家長，進(jìn)行方法指導(dǎo)；尊重家長，激發(fā)教育參與。在與其他任課教師溝通時，應(yīng)平等相待，激發(fā)情感；創(chuàng)造機(jī)會，融洽關(guān)系。班主任在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通時，應(yīng)尊重領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)確領(lǐng)會意圖；注意時機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高溝通效果。總之，在具體工作中班主任要學(xué)會角色互換，想方設(shè)法改進(jìn)工作，積極推進(jìn)有效溝通