動畫研究生研究能力的學(xué)習(xí)與提升初探.pdf

1、動畫研究生的培養(yǎng)很大程度上承載著中國動畫教育事業(yè)延續(xù)傳承的偉大使命。從目前的就業(yè)情況來看,動畫研究生畢業(yè)后普遍進入高校和相關(guān)藝術(shù)類科研機構(gòu)工作。某種意義上,動畫研究生在研究生學(xué)習(xí)期間已經(jīng)是一名準(zhǔn)藝術(shù)類教師。對于研究生的培養(yǎng)也不能和一般學(xué)生要求相一致。但是,現(xiàn)在很多動畫研究生卻不具備與之相匹配的學(xué)習(xí)研究能力。
　　而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是因為研究生在學(xué)習(xí)期間參與的實戰(zhàn)性項目比較少,沒有真正的切入到實際研究層面當(dāng)中,只是單純的完成學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。而研究能力必須是在實踐當(dāng)中學(xué)習(xí)的。導(dǎo)師親歷示范下學(xué)習(xí)到的。所以對于研究生研究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我們不能只是單純的從簡單的基本教學(xué)或者任由其隨意發(fā)揮主觀愛好的模式培養(yǎng)。而是因該在項目實戰(zhàn)演習(xí)當(dāng)中不斷提升其能力。并且此能力還不僅僅是作品創(chuàng)作的能力。而應(yīng)該是全方位,立體式的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。
　　本人在2013年參與了周宗凱教授的“重慶市科技攻關(guān)(科普類)項目——動物肌肉解剖教學(xué)模具及三維演示模具開發(fā)計劃——初,高中及