中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價指標體系的構(gòu)建.pdf

1、21世紀是科技發(fā)展日新月異的時代，隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展以及與國際社會的日益接軌，職業(yè)教育的發(fā)展受到了越來越多的關(guān)注，而職教人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量也受到了許多批判和指責(zé)，職教的課程改革勢在必行。隨著課程改革的推進，越來越多的人關(guān)注職業(yè)高中學(xué)生的評價。本文主要研究職業(yè)高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的評價，著力構(gòu)建一個科學(xué)的可操作的中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價指標體系。 本文共分五部分：第一部分，明確本文研究的內(nèi)容和框架，根據(jù)中職學(xué)生評價的現(xiàn)狀，闡述本文

2、研究的背景和研究價值及研究的主要方法；第二部分，通過文獻閱讀和研究，明確了數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價的界定，同時分析了職高學(xué)生數(shù)學(xué)評價研究的現(xiàn)狀，指出了研究的必要性；第三部分，也是本文的主體部分，首先明確職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價內(nèi)容的依據(jù)，之后擬定職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容，再設(shè)計問卷篩選初擬指標、確定指標的相對重要程度，最后根據(jù)層次分析法計算各指標權(quán)重；第四部分，對構(gòu)建的評價指標體系進行信度分析。第五部分總結(jié)和展望。 目前關(guān)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評